人教版《道德与法治》七年级上册：6.2 师生交往 课件(共21张PPT)

第六课 第二框 师生交往 在下列场景中，老师扮演着什么角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 沟通者 印象深刻的师生场景 老师的角色 说说你与老师交往中最深刻的场景，老师扮演着什么样的角色？ 历史老师的叙述说明什么？ 情境一？ 我是一名历史老师，为了不让学生对“历史”这门科目的学习失去兴趣，每次上课前，我都认真备课，四处搜集和积累各种材料和文人趣事，只求把课上得生动有趣。一年下来，学生兴趣和成绩有所提高，而我的知识也更广博，视野也变得更开阔。 一、教学相长 （一）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面，我们也老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 你有过类似的情况吗？这样的行为对你有什么不利？ 情境二？ 我非常乐意跟学生交流他们的学习感受，他们是否喜欢我的课，是否听懂了我的课，有什么新的创意要用在我的课上，我都乐意去倾听。但是总有一些学生不愿意主动跟我交流，有时候叫他们到办公室关心他们甚至都摆出一副不情愿的样子，这样下去怎么行呢？ 一、教学相长 （二）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 情境三？ 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和表扬，我也很欣赏他。但是据我了解，他把大部分时间都花在写作上，除了语文，其他成绩都一落千丈。他本来是一个很智慧的孩子，我对他有很大的期望。昨天，他居然在历史课上写小说，我发现了，我当下又急又气，当场批评了他，还没收了他写的小说。 面对语文老师的欣赏，你会怎么做？ 面对历史老师的批评，你会怎么做？ 一、教学相长 （三）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 鲁迅先生的启蒙老师是寿镜吾先生。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。1902年至1909年，在东渡日本留学的8年间，他经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。 鲁迅先生具有什么优良品质？ 尊敬师长 小组讨论 小奇在历史课上写小说，历史老师发现后当场批评了他，还没收了他写的小说。 历史老师的初衷是什么？ 这样做可能造成什么后果？ 假如你是历史老师，你会怎么做？ 二、亦师亦友 （一）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 多年校园生活中，有许许多多老师都在我记忆的长河中，其中有一位老师给我的启迪最多，那就是我的数学老师——黄老师。 黄老师一直教我们数学，她的个子不高，眼角深深地印了几条皱纹，同学们都知道，她为了教学事业是多么操劳。她可蔼可亲，朴实大方，深受同学们的爱戴。 黄老师是一位严格要求学生的老师。有一次，我数学测验只有90分，对于不少同学来说，这个分数已经不低了，但是对于我——一个平时成绩不错，参加奥数训练的人来说，是一个非常不理想的成绩。试卷刚发下来就把我叫到办公室，我心里想：这次一定挨批评了。我来到黄老师办公桌前，她跟我一起分析我试卷上的每一个错误，最后，我不得不承认是粗心大意丢分。这时，黄老师意味深长地说：“奥数的题目你都可以一一解答出来。你只是太骄傲了，没有认真对待这次测验，你要知道老师在你的身上寄托了无限的希望。”周围一片寂静，黄老师耐心地教育着我。“老师，我，我……”不知为什么，一时间我什么也说不出，我再也忍不住了，悔恨的泪水夺眶而出，我无言以对，默默地看着试卷，只觉得眼前越来越模糊。此时我才知道了自己的错误。我抽泣着说：“老师对不起，我会改正的。”老师微笑地说：“我相信你。 作文欣赏 黄老师不但在关心我的学习，而且关心我的生活。有一次下课，我和几个同学踢毽子，我踢得最带劲。快上课了，黄老师见我汗流浃背，就对我说：“衣服湿了，容易着凉，快去厕所换件衣服。”这时一阵风吹来，我感觉到阵阵凉意，但心里却热乎乎的，这么微小的事，黄老师都放在心上，她是多么关心、体贴学生呀！ 黄老师，您为了我们如此操劳。您像一盏灯，为我照亮了前途，您像一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。黄老师，我爱您！ 看完这篇作文，请用一个词语形容黄老师。 作文欣赏 柏拉图是亚里士多德的老师，亚里士多德有句名言曰:“吾爱吾师,吾更爱真理。” 曾经,柏拉图讲述自己对人的含义的定论:“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”于是,亚里士多德便想出了办法来推翻老师的谬论：他将一只公鸡的毛全部拔光立于众人面前,和他的老师开了一个玩笑：“这就是老师的‘人’！” 请用一句话形容柏拉图和亚里士多德的关系，这样的关系有什么好处？ 名人趣事 二、亦师亦友 （二）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。