2018年秋九年级化学（遵义 课件+学案）：2.1性质活泼的氧气 (5份打包)

第2章 身边的化学物质 第1节 性质活泼的氧气 　　　氧气的物理性质 在通常情况下，氧气是无色、无味的气体 氧气的密度稍大于空气 氧气不易溶于水，1L水中大约能溶解30mL的氧气 在1标准气压、－183℃时，氧气变为淡蓝色的液体；－218.4℃时，变为淡蓝色的雪花状固体 液态氧储存 　　　氧气的化学性质 1、木炭的燃烧 在空气中燃烧 发出红光，放出热量，产生的气体使澄清石灰水变浑浊 在氧气中燃烧 发出白光，放出热量，产生的气体使澄清石灰水变浑浊 点燃 化学表达式： 　　　　　　C＋O2　　　　　 CO2 物质燃烧现象描述步骤： “一光”、“二热”、“三生成” 2、硫的燃烧 在空气中燃烧 产生微弱的淡蓝色火焰，放出热量，并有刺激性气味的气体产生 在氧气中燃烧 产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，并有刺激性气味的气体产生 点燃 化学表达式： 　　　　　　S＋O2　　　　　 SO2 3、铁丝在氧气中燃烧 在氧气中燃烧的现象： 　　剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 铁丝在空气中不能燃烧 点燃 化学表达式： 　　　　　　Fe＋O2　　　　　Fe3O4 1）、铁丝为什么要绕成螺旋状？ 与氧气接触面积大，使铁丝燃烧更剧烈，现象更明显。 3）、为什么要预先在集气瓶中加少量水或铺一层细沙？ 防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。 2）、铁丝的一端为什么系上一根火柴？ 利用火柴燃烧提高铁丝温度，达到铁丝燃烧所需的温度。 4、蜡烛的燃烧 在空气中燃烧 发出黄红色的火焰，放热，烧杯内壁有水雾，产生的气体使澄清石灰水变浑浊 在氧气中燃烧 比空气中燃烧更旺，发出白光、放出热量，烧杯内壁有水雾，产生的气体使澄清石灰水变浑浊 点燃 文字表达式： 　石蜡＋氧气　　　　　 水＋二氧化碳 氧化反应 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应。 氧化反应包括： 剧烈氧化：如C、S、P等在氧气中的燃烧。 缓慢氧化：如动植物的呼吸作用、铁生锈、食物腐烂等。 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象为什么不同？ 空气中氧气浓度低，约占五分之一 氧气的用途　　供给呼吸 医疗急救 潜水、航空 氧气的用途　　支持燃烧 燃　烧 炼　钢 焊接、切割 火箭升空 同学们： 我是氧气，是你们最亲密的朋友，你们虽然在通常情况下看不到我，也闻不到我的气味，可我每分每秒都陪伴在你们的身边，离开了我你们就活不成了！若是你们不小心淹到水里，那我也就无能为力了，因为我在水中是不易存在的。我的密度虽然比不上二氧化碳，可我稍大于空气，所以在收集我的时候可以用排水法或向上排空气法。当然，我也有怕冷的时候，会发生三态变化。 你们可别以为我的性格温驯哦。我骨子里也是比较活泼的，是一个不安定分子，在一定的条件下我也会与许多物质开战，有时会杀得天昏地暗、硝烟弥漫、火光冲天、电闪雷鸣，但有时我也会跟一些物质握手言和、暗渡陈仓，比如你们的呼吸不就是与我在悄无声息的进行缓慢氧化，排出二氧化碳，释放出你们生理活动所需的能量吗？ 诚然，这一切，我的浓度以及接触面积、环境温度，一直在左右着我的情绪，像硫、木炭、 蜡烛、铁丝在空气中燃烧与这些物质在我中燃烧情况明显不同。 同学们，你们已经知道了我的性质，相信你们也会知道我的用途，我将在绿色植物的光合作用下，源源不断地弥补自然界中消耗的我。 海阔凭鱼跃， 　　　天高任鸟飞。 $$（遵义专版）沪教版九年级化学全册 $$ 第二章　身边的化学物质 1．知识与技能 (1)了解氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识二氧化碳对人类生活、生产的影响，知道物质的性质和用途之间的关系。 (2)掌握实验室制取氧气、二氧化碳的主要原理和方法，学会实验室制取气体的一般方法。 (3)认识化合反应、分解反应、认识氧化反应。初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 (4)认识水的组成；了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。 (5)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 (6)了解天然水污染物的来源、危害及其常规处理方法。 2．过程与方法 (1)通过探究氧气、二氧化碳的性质学会观察、记录化学实验现象、并得出结论，体会从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 (2)通过学习氧气、二氧化碳的性质和制法，体会物理性质、化学性质、化合反应、分解反应、氧化反应间的区别和联系。 (3)通过比较分析归纳氧气、二氧化碳的制备方法，学会实验室制取气体的一般方法和基本思路。 (4)通过水的电解实验及实验现象的观察，归纳总结出水的组成