2018年秋九年级化学（遵义 课件+学案）：3.1构成物质的基本微粒 (7份打包)

第1节 构成物质的基本微粒 蔗糖的“隐形” 看似简单，实则不然 一、物质都是由微粒构成的 自1803年道尔顿提出近代微粒观以来， 科学家也一直渴望“看”到构成物 质的微粒。 扫描隧道显微镜 硅 硅 硅原子 铜 铜原子 氧气 氧气分子 氯化钠 钠离子 氯离子 1.微粒是在不断运动的 二、微粒的性质 酚酞试液是由酚酞与95%的 酒精溶液混合后形成的一种 溶液 氨水，是氨气溶于水中形成的一种溶液 氨水可以与酚酞试液反应 2.用表面皿将两滴液体罩 住。请你预测一下，会出 现什么现象？ 1.如图，在塑料纸A处快速 滴1滴酚酞试液，然后在离 它约2厘米的B处快速滴1滴 氨水。 实 验 A B 1.1 影响微粒运动速度的因素 ○ 微粒种类：不同的微粒运动速度可能不同 ○ 温度：温度越高，微粒运动速度越快 1.微粒是在不断运动的 二、微粒的性质 实 验 1.在小试管中缓缓倒入水，约占小试管容积的一半 2.继续加入酒精，直至加满 3.用拇指堵住小试管口（此时注意，小试管内不能留有气泡），将小试管上下颠倒数次，观察现象。 （备注：可用小烧杯 承接可能洒出的液体） 1.微粒是在不断运动的 二、微粒的性质 2.微粒之间存在空隙 ○ 温度：温度越高，微粒之间空隙越大 ○ 压强：压强越大，微粒之间空隙越小 影响微粒之间空隙大小的因素 2.1 一般来说 构成物质的微粒之间的空隙 气体>液体>固体 请用微粒的观点解释： 请用微粒的观点解释： 通过本节课的学习，同学们都掌握了哪些知识？ 1. 物质的构成 2. 微粒的性质 课堂小结 1.蔗糖溶解 拓展提升 2.检查装置气密性 用微粒的观点重新审视： $$（遵义专版）沪教版九年级化学全册 $$ 第三章　物质构成的奥秘 1．知识与技能 (1)知道分子、原子、离子是构成物质的微粒，知道这些微粒的性质。知道原子是由质子、中子和电子构成的；初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 (2)掌握元素的概念；记住一些常见元素的名称和符号；了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法。 (3)初步认识元素周期表，了解原子的核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图的涵义，并能读懂一些常见原子的原子结构示意图。 (4)了解离子的概念，认识离子是构成物质的一种粒子，初步了解氯化钠等化合物的形成过程。 (5)掌握化学式及其涵义；知道一些常见元素和根的化合价，熟悉化合价的一般规律；能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 (6)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对分子质量计算物质的组成；根据某一新物质的化学式，围绕它来求相对分子质量、各元素质量比或某种元素的质量分数等。 2．过程与方法 (1)根据科学实验结论说明微粒的性质、原子的构成，了解原子的结构及构成原子的粒子的性质特点，通过抽象的思维想象了解原子的大小。 (2)通过水分解生成氢气和氧气的实验事实说明水的组成元素是氢和氧，再从化学变化中分子可分而原子不可分说明水中的元素在反应前后不改变，理解元素是具有相同质子数的一类原子的总称；通过查阅资料了解地壳中各元素的含量。 (3)通过对一些常见元素名称的造字特点认识元素的分类，了解元素周期表的编排结构；通过对不同元素的性质与其元素原子的核外电子排布规律的研讨，归纳总结原子结构与元素性质的关系。 (4)根据钠与氯反应生成氯化钠的过程中各元素的原子是外层电子得失情况的分析了解离子的形成；通过原子结构示意图、离子结构示意图的对比，说明离子可分为阴离子和阳离子。 (5)对比分子、原子、离子的符号特点掌握离子的符号的表示方法，了解化学式表示的意义，化学符号中数字表示的意义。 (6)通过化合物中各元素的原子有一定的数目比说明化合价的含义；利用化合价规律指导化学式的书写并通过化学式推断未知元素的化合价。 (7)通过对化学式所表示的意义的分析，理解相对分子质量的计算方法及物质组成元素的质量比；通过对元素的质量分数的确定，寻找与元素质量分数应用有关的计算方法和技巧。 3．情感、态度与价值观 (1)进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。 (2)阅读张青莲教授为相对原子质量的测定作出卓越贡献的资料，对学生进行爱国主义教育。 (3)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 本章教材共分构成物质的基本微粒、组成物质的化学元素、物质的组成三个课题。它们包括微粒的性质、原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。 本章教材是“双基”的重要组成部分。课程标准指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果，也