陕西省安康市石泉县江南高级中学沪科版高中物理选修3-1教案：1.1静电现象与电荷守恒 (2份打包)

试卷讲评课、习题课教案 科目： 高二物理 教师 授课时间：第2周 星期一2016年9月5日 单元（章节）课题 第一章 电荷的相互作用 本节课题 1.1静电现象与电荷守恒（第二课时：习题课） 三维目标 知识与技能[来源:学科网] 加强对三种起点方式电荷守恒的理解 过程与方法[来源:学*科*网Z*X*X*K] 通过展示、讲解和练习进一步对三种起点方式电荷守恒的理解 情感态度价值观 1.激发学生参与课堂活动的热情. 2.培养学生将所学知识应用于解决问题的意识，达到学以致用 提炼的课题 进一步对三种起点方式电荷守恒的理解 教 学 过 程 重点解决的内容（题号） 课时作业：1、4、5、9、10 简 单 教 学 方[来源:Zxxk.Com] 法 流 程 1、 小组讨论以上重点习题 2、 学生展示以上重点习题 3、 小组互评以上重点习题 4、 教师点评以上重点习题 学生小结学生展示 [来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 课后作业布置 预习1、2探究电荷间的相互作用 $$ 科目：高二物理 教师 授课时间：第 1 周 星期五 2016年 9 月 2 日 单元（章节）课题 第一章 电荷的相互作用 本节课题 1.1静电现象与电荷守恒（第一课时）[来源:学科网ZXXK] 三维目标 知识与技能 (1)知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念． (2)知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开． (3)知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开． (4)知道电荷守恒定律． (5)知道什么是元电荷．[来源:学科网] 过程与方法： (1)通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷． (2)通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对于一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变． 情感态度与价值观： 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质． 提炼的课题 知道起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开． 教学重难点 重点：电荷守恒定律的初识和应用 难点：对物体带电产生的原因的理解． 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师如何教 学生如何学 导入新课 [导入一] 本章将学习静电学．将从物质的微观角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质． [板书] 第一章　静电场 [演示] 摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电． [演示] 用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． [复习] 1.自然界中的两种电荷 2.电荷及其相互作用 [引申] 除了丝绸摩擦过的玻璃棒、毛皮摩擦过的硬橡胶棒能带电外，在生活还有其他物体摩擦也能带电．你能举出实例吗？ (梳子梳头时头发和梳子也带上了电) [复习] 接触起电、摩擦起电 [板书] 3.起电、起电的方式 [问题] 1.为什么能通过接触、摩擦的方法使物体带电呢？ 2． 不带电的物体内部有没有电荷？ 3． [导入二] 小明去机场迎接从外地来京的朋友，在双方握手的瞬间，朋友就跳了起来，连呼小明手中有电，令小明很疑惑．为什么呢？老张投诉出租车带电，因为他一拉车门就被电了一下；然而司机说汽车不漏电．这是怎么回事呢？学完本节后自己解释． 学生思考讨论并回答 目标展示 学生阅读学习目标 将学习目标展示在白板上 学生展示 自主学习合作探究 自主探究并完成《新新学案》上相关的预习任务 教师给出学习任务并巡回指导学生预习自学 学生讨论共同存在的问题 展示交流点评精讲[来源:学科网] 学生展示预习自学所完成的任务 点评精讲　 知识点一　电荷 1．电荷的种类 自然界中只存在两种电荷，一种是物体失去电子后所带的电荷，叫________，另一种是物体得到电子后所带的电荷，叫________． 2．电荷间的作用[来源:学|科|网Z|X|X|K] 同种电荷相互________，异种电荷相互________． 3．电荷多少的量度 物体所带电荷的________叫做电荷量．用符号_________________表示． 电荷量的单位是________，简称库，符号C. 知识点二　三种起电方式 1．摩擦起电 通过________的方式实现电子的转移，从而使物体带电的方式叫摩擦起电