数学九年级北师大版《相似三角形的性质》说课稿(1)

《相似三角形的性质》说课稿 尊敬的各位领导你们好： 今天我说课的内容是北师大版初中数学九年级上册，第四章第七节《相似三角形的性质》的第一课时，下面，我分五个部分来汇报我对这节课的教学设计，这就是“教材分析”、“教学方法与教学手段的选择”、“学法指导”、“教学过程的设计”和“课后反思”。 一、教材分析 1、教材的地位及作用 “相似三角形的性质”是第四章“图形的相似”这章的重点内容之一，是在学完相似三角形的定义及判定的基础上，进一步研究相似三角形的特性，以完成对相似三角形的全面研究。它是全等三角形性质的拓展，这些性质是解决有关实际问题的重要工具。 根据学生已有的认知基础及本课教材的地位、作用，确定本课的教学目标为： 2、教学目标： （1）知识与技能方面：探索相似三角形的性质，并会运用性质解决有关问题； （2）过程与方法方面：培养学生提出问题的能力，并能在提出问题的基础上确定研究问题的基本方向及研究方法，渗透从特殊到一般的拓展研究策略，同时发展学生合情推理及有条理地表达能力。 （3）数学思考方面：培养学生勇于探索，勤于思考的精神； 培养学生合作学习和互相交流的能力； （4）情感态度与价值观方面：让学生在探求知识的活动过程中体会成功的喜悦，从而增强其学好数学的信心。 3、教学重、难点 因为相似三角形的性质是解决与相似三角形有关问题的重要依据，因此，本课的重点是：相似三角形的性质及其应用。 由于学生推理归纳的能力较低，所以本课的难点是：促进学生有条理的思考及有条理的表达和书写。 二、教学方法与教学手段的选择 在教学中，启发、诱导贯穿于始终。采用多媒体电教手段，增大教学直观性，提高教学效率和教学质量。 三、学法指导 为了培养学生的逻辑思维能力，这节课采用教师引导、启发下学生自已发现结论、证明结论、自己出题应用结论的学习方法。使学生通过本节课的学习，进一步理解观察、类比、分析、归纳、从特殊到一般等数学思想方法。 四、教学过程的设计 1、 揭示课题 指明方向 在由定义得出相似三角形具有“对应角相等。对应边成比例”的性质后，开门见山指出本节课要进一步学习相似三角形的其它性质，使学生明确学习目的、避免盲目性。 2、 启发诱导 探索新知 （1） 导课：三角形除了研究边、角，还研究它的中线、高线、角平分线、周长、