湖南省迎丰镇高平迎丰中学人教版八年级生物上册教案+课件：5.1.3软体动物和节肢动物 (2份打包)

备课班级 八年级 上课时间 2017、9、19 执教人 贾佩佩 课题： 第三节 软体动物和节肢动物[来源:学科网] 课时 一课时 教学设计 课 标 要 求 知道软体动物的基本结构特点，蝗虫的形态结构特点和生理特点。 教 材 及 学 情 分 析 本节是人教版八年级上册第五单元第一章《动物的主要类群》中第三节的内容。本节包括线形动物和环节动物两个动物类群，计划用两个课时完成。这两种动物离学生的生活较近，学生接触的较多，对这两种动物的生活习性、形态结构有一定的了解，但是对其内部的结构不是很熟悉。但它们在动物的进化过程中有着重要的地位。 八年级学生通过电视以及生活的所见所闻，对河蚌、蜗牛、乌贼等有一定的了解，但对其生活习性和内部结构等知识并不熟悉，但他们具备一定的分析问题的能力，可以尝试让学生自学并加以总结归纳。 课 时 教 学 目 标 （1） 通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。 （2）蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。 （3）通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。 （4）培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。 重点 软体动物和节肢动物的主要特征 难点 软体动物的内部结构及生理功能；节肢动物的形态结构特点 教法学法 指导 讲授法、讨论法、演示法、读书指导法、启发法 教具 准备 PPT课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图[来源:学科网ZXXK] 引 入 新 课 观察图片，思考问题 利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别这些都是什么动物，让学生想一想，具有坚硬贝壳的动物为什么被称为软体动物？ 引出课题 教 学 过 程 通过自学对软体动物有一个初步的了解 [来源:Z§xx§k.Com] 知道软体动物的主要特征 1.初步了解软体动物 软体动物的身体柔软，软体动物的种类有10万种以上，是动物界的第二大类群。 如：河蚌、乌贼、蜗牛 2.什么是双壳类软体动物： 自学课本第12页软体动物的相关内容，了解什么是双壳类软体动物。 3.观察双壳类动物的形态结构 阅读课本观察与思考的内容，结合图形，小组讨论：软体动物贝壳的作用是什么？靠什么结构运动？靠什么结构呼吸？又是怎样获取食物的？ 4.软体动物有哪些种类 除了双壳类动物，软体动物还有石鳖、蜗牛、乌贼等。（出示石鳖、蜗牛、乌贼、河蚌、牡蛎、虎斑宝贝、鲍鱼、红螺等软体动物的图片，对相关的如题动物有一定的了解） 5.软体动物的主要特征是什么 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳； 运动器官是足。 通过自学对软体动物有一个初步的了解，为总结归纳软体动物的主要特征打下基础 总结归纳，形成系统的知识体系，锻炼学生归纳知识的能力 教 学 过 程 知道软体动物与人类的关系 6.软体动物与人类生活的关系 与生活实际相结合，体会知识与生活的关系[来源:学科网] 小 结 1、 软体动物的主要特征： 2、 软体动物与人类的关系： 板 书 设 计 软体动物 作 业 设 计[来源:学,科,网Z,X,X,K] 必做题： 优化设计的知识应用和演练提升部分 选做题： 优化设计的探究创新部分 教 学 反 思 $$ 1 第三节 软体动物和节肢动物 -*- 具有坚硬贝壳的动物为什么被称为软体动物？ -*- 第1课时 -*- 它们为什么都属于软体动物？ 河蚌（淡水） 乌贼（海水） 蜗牛（陆地） -*- 软体动物的身体 。 软体动物有 种以上，是动物界的第 大类群。 1.初步了解软体动物 柔软 10万 二 河蚌 乌贼 蜗牛 -*- 2.什么是双壳类软体动物？ 两 河蚌 扇贝 软体动物的外面有 片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。 贝壳由包裹在身体表面的________ 所分泌的物质形成。 文蛤（gé） 缢蛏 （chēng） 外套膜 -*- 3.观察双壳类动物的形态结构 贝壳的作用？ 靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？ 它怎样获取食物？ 小组讨论 -*- 贝壳的作用是什么？ 靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？ 缢蛏如何获取食物？ 保护，由外套膜分泌的物质形成的。 足 鳃 在吸入和排出水过程中摄取水中食物颗粒 -*- 4.软体动物有哪些种类？ 除了双壳类动物，软体动物还有 、蜗牛、 等。 石鳖 蜗牛 乌贼 石鳖 乌贼 -*- 石鳖，背部有8个覆瓦状排列的贝壳，腹面有一个扁平的足，可