语文版高中语文第一册第二单元 《再别康桥》教案（共8页）

《再别康桥》教案 教学目标：  知识与技能目标：熟读成诵，了解徐志摩及其作品及新诗“三美”的特点；学习从诗歌意象和形式入手对诗歌进行赏析，品味诗歌语言，体味诗歌的意境。 过程与方法目标：采用循序渐进和自主合作探究的方法。在此过程中具体使用：（1）诵读指导法：熟读成诵，背诵全文。 （2）创设情景法：引导学生展开联想和想象，通过彩图和课件的介入将诗意形象化，让学生在具体的形象化的情境中感受诗歌的意境美和诗意美。 （3）引导探究法：抓住诗文中的亮点、关键字句如修辞手法的运用、动词的使用等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，借以教给学生一些鉴赏诗歌的方法。 情感态度与价值观目标：深入体味诗人情感，体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟。 教学重点：分析理解诗人独具特色的意象及所表达的情感，教给学生鉴赏诗歌的方法。  教学难点：意象的把握与体味。 理解这首诗不但抒发了诗人留恋和热爱母校的情怀，而且又超越了 “母体”，表达了对“精神家园”的渴慕与追求。 教学方法：本课采用以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法。通过六次阅读，逐层深入体会感受——分析——理解——鉴赏，不断提升学习层面。 教学手段：多媒体课堂教学。 课时安排：2课时   教具使用：多媒体 课堂教学设计：   第一课时 一、 开门见山，直接导入 （5分钟） 同学们，中国是诗的国度，《诗经》《楚辞》流传千古，唐诗宋词，名家辈出。从五四到现在，新诗也走过了将近一个世纪的历程。 可是有人却说，中国现当代诗坛只有一个半诗人。尽管这种评价太偏激了，却也可以看出着一个半诗人在中国诗坛的分量。他们是谁呢？一个是徐志摩，半个是何其芳。 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来” 徐志摩以一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。 二、 作者及背景介绍（3分钟）  了解作家以便“知人论事”是认识一个文学作品必不可少的环节。在学习这首诗歌之前呢，就让我们先一起来认识一下作者，走进诗人徐志摩的内心。 （一）徐志摩生平介绍（PPT）。 （二）解题：提问书中标题为何要用“再别”二字。阐释诗人的“康桥情节” 三、诗意朗读，初步感知（20分钟）（采用诵读指导法） 诗是感性的，诗是不可解读的，而诵读诗歌是学习诗歌的重要方法