专题05 《秋天的怀念》（教案）-部编版七年级语文上学期教案+课件+导学案

5 《秋天的怀念》教案 【教学目标】 1. 反复朗读课文，抓住人物的语言、动作、神态分析母亲的形象。 2. 了解借景抒情的写作手法。 3. 深刻领悟文章饱含的深深母爱，并联系生活，学会感恩和爱。 【教学重难点】 1. 重点:通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。 2. 难点：文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。 【教学过程】 一、导入新课 听歌曲《母亲》，谈谈自己听后的感受。 二、预习检查 1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查课文诵读及字词掌握情况。 3. 检查搜集的作者及作品情况。 史铁生：1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 史铁生说：活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。 三、整体把握课文 文题“秋天的怀念”的含义是什么？怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？ （能不能改为“怀念”、“怀念我的母亲”等？） 秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以此为题，抒发了对母亲的怀念之情。 这是一个颇有诗意的标题，寓沉重于轻灵之中。母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看菊花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地活着。 四、初步感知 1. 朗读课文，把握文章的感情基调。 “我”的绝望，母亲的理解、宽容、慈爱；“我”的悲痛和悔恨，“我”的乐观与坚强。 2. 你觉得文中的“我”双腿瘫痪之后，性格脾气有什么变化？具体体现在哪些事情上？ 望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎。 听着听着收音机里甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我活着什么劲！ （双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。） 3. 面对我的暴躁，母亲有哪些表现？ 悄悄地躲出去（理解、体贴） 偷偷的听我的动静（牵挂、关切） 悄悄地近来