鲁教版九年级化学下册 第十一单元 第四节《化学与环境保护》公开课教学课件共30张PPT含两个视频 (3份打包)

《化学与环境保护》 化学学科 九年级下册鲁教版 一、保护生命之源 生命之源受到严重污染 一、保护生命之源 【交流共享】 请同学们展示自己查阅的有关水污染的现象和事例，并指出污染源主要有哪些？ 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 第五小组 第六小组 水污染源 一、保护生命之源 工业废水 农业废水 生活污水 一、保护生命之源 【实验探究】 废水的处理 在《理化实验能力考查》中，我们进行了《酸碱盐之间的反应和应用》的实验操作。桌上的废液取自该实验后的废液缸。 一、保护生命之源 【查阅资料】 1.实验室废水需处理后排放，pH应控制在6~9之间，不应含重金属离子（如锰、银、汞、铜、钡）。 2.《酸碱盐之间的反应和应用》的实验操作： ①实验内容 a.生锈铁钉与稀盐酸的反应。 b.用硝酸银溶液鉴别自来水与蒸馏水。 ②实验药品 稀盐酸、生锈铁钉、硝酸银溶液、稀硝酸，蒸馏水与自来水水样 【猜想与假设】 根据上述材料，请分析废液可能存在的超标离子有哪些? 一、保护生命之源 【设计并进行实验】：1.结合所学知识，设计实验并验证你的猜想是否正确： 【结论与解释】 处理酸性污水所采用的原理是 反应，大规模处理时最常用的试剂是 。 中和 熟石灰 2.设计实验处理20mL废水使之达标排放标准。 操作过程 现象 结论 一、保护生命之源 【拓展提升】 生活污水 【学以致用】 为了防治水污染，下列各项措施中可行的是 。 ①严格限制水产养殖规模 ②加强水质检测，禁止污水任意排放 ③严格监管农药和化肥的使用 ④禁用含磷洗衣粉，生活污水集中处理后排放 ⑤开发新技术、新工艺，力争实现无污染生产 ⑥不随意丢弃废旧电池 一、保护生命之源 ②③④⑤⑥ 二、还人类清洁的空气 关注空气污染 二、还人类清洁的空气 你获得了哪些信息？ 空气质量日报 二、还人类清洁的空气 该城市的首要污染物是？ 可能造成的环境问题是？ 煤燃烧 尾气 二、还人类清洁的空气 —空中“死神” 酸雨为什么会有如此强大的破坏力？ 酸雨 pH＜5.6的降水 【演示实验】 模拟酸雨的形成 二、还人类清洁的空气 图21-1 实验装置图 SO2 H2O 酸雨的形成 SO2+H2O === H2SO3 2H2SO3+O2 === 2H2SO4 2NO + O2 === 2NO2 3NO2+H2O === 2HNO3+NO 酸雨的主要成分是硫酸和硝酸。 二、还人类清洁的空气 酸雨 二、还人类清洁的空气 —空中“死神” 请用化学方程式分别表示硫酸型酸雨对大理石建筑物和铁制品的腐蚀原理。 pH＜5.6的降水 CaCO3+H2SO4 === CaSO4+H2O+CO2↑ Fe+H2SO4 === FeSO4+H2↑ 【活动天地】 模拟酸雨对植物种子发芽率的影响 对比三组的发芽率、芽的大小、肥瘦程度，你的结论是？ 二、还人类清洁的空气 pH=1 pH=4 pH=7 绿豆发芽率 二、还人类清洁的空气 使用新能源 控制 酸雨 CaO+SO2 === CaSO3 高温 加入固硫剂 汽车尾气处理 三、与自然和谐相处 污染的防治可以从三方面考虑： 绿色化学的核心： 利用化学原理从源头上消除污染！ 消除污染源 1 2 禁止向环境中排放污染物 3 污染物产生危害后治理 哪一种方法更好？ 学以致用 【小品表演】 某化工厂欲利用废铜生产硫酸铜，两投标方分别设计了一套方案： 甲： 乙： 你选择哪个？ Cu CuO CuSO4 O2 △ △ 稀硫酸 Cu CuSO4 浓硫酸 △ Cu+2H2SO4（浓） === CuSO4+SO2↑+2H2O 三、与自然和谐相处 当堂检测 1.D 2.B 3.D 4.熟石灰（或氢氧化钙）； Ca(OH)2+2HCl==CaCl2+2H2O 制作单位