人教版九年级道德与法治上册 第四课 第1课时　夯实法治基石 教学设计

第四课　建设法治中国 第1课时　夯实法治基石 教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、 通过案例分析认识良法，理解法治的重要意义。 2、从阅读与老师的讲解中知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路 能力目标： 1、 梳理我国的法治历史发展进程，培养搜集整理的能力。 2、 从搜集整理的资料中总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。 情感、态度与价值观目标： 1、 了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。 2、 自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 【重点难点】 教学重点：法治的意义。 教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 【教学过程】 一、导入新课 习近平主席《治国理政》语录： “国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”十八大以来，习近平高度重视立法工作，尤其强调“形势在发展，时代在前进，法律体系必须随时代和实践发展而不断发展”。 2014年10月20日召开的十八届四中全会，首度以“依法治国”作为全会主题。各方期待，在改革开放进入第36个年头的时候，中国的法治建设该如何换挡提速、转型升级。 党的十八大提出“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”。此后，习近平总书记在多次重要讲话中对此作出强调。学者认为，这是中国新时期依法治国的“新十六字方针”，也是法治中国建设的衡量标准。 梳理习近平总书记有关法治工作的部署，从“要加强反腐败国家立法”到“重大改革要于法有据”；从“政法队伍要信仰法治、坚守法治”到“努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义”，这些论断无疑都为法治中国建设指明了方向。 什么是法治？如何实现法治？人们的认识并不一致，甚至存在误区。有人曾这样描述目前中国社会对法治概念的歧义：高层领导人讲法治，是治国方略，即将法治作为一种治理国家的手段；法学家心目中的法治是法律至上；一些执法人员司法人员讲法治是以法治民，主张和默认权大于法；而许多老百姓认为法治就是规规矩矩地守法。 这一节课就让我们来探讨法治的话题。 二、新课讲授 第一目：选择法治道路 1、 探究一：阅读P44运用你的经验，看图思考： （1）在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？ （2）在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？ 点拨：（1）有交通警察、行政机关公务