人教版初中数学2011课标版九年级上册第二十五章25.1　随机事件与概率

25.1《随机事件》教案设计 【教学目标】:1、知识目标:①理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。②感受随机事件发生可能性的大小; 2、能力目标:①经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。②从事件的实际情形出发，会分析事件发生的可能性; ③能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件，并在解决实际问题的过程中学会与他人的合作; 3、情感目标:感受数学与现实生活的联系，在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，获得成功的体验。 【教学重点】:随机事件的特点，随机事件发生可能性的大小， 【教学难点】:随机事件概念的形成过程，学生感受随机事件发生可能性的大小 。 一、【情景导入】: 1.学生都喜欢礼物，教师精心准备了一份礼物，让学生提出以什么样的方式，送给谁？比较合适?学生提议用抽签的方式决定，教师按学生的方法送出礼物，从而让学生感受生活中事件发生的可能性。（2分钟） 2.教师举出生活中一些事件，让学生猜测这些事件是否发生。（2分钟） 例如：（1）、随意翻开九年级数学课本，右下角的页码是奇数。这一事件会发生吗？（必然发生） （2）、2017年5.4青年节周杰伦在我校举办演唱会。这一事件会发生吗？（必然不发生） （3）、天气预报说明天下雨，那明天一定会下雨吗？（有可能发生，也有可能不发生） 3.让学生玩掷骰子的游戏，并回答下面的问题：（学生活动4分钟，师生得出结论2分钟） 掷一枚质地均匀的骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数。请思考以下问题：掷一枚骰子，在骰子向上的一面上， （1） 可能出现那些点数？（6种，1、2、3、4、5、6，但事先不能确定） （2） 出现的点数大于0吗？（肯定大于0） （3） 出现的点数会是7吗？（绝对不会是7） （4） 出现的点数会是4吗？（可能是4，也可能不是4，事先无法确定） 二、【得出概念】:（5分钟） 学生通过猜测，观察，体验操作，归纳，最后得出结论。 必然事件——在一定条件下，必然会发生的事件。 不可能事件——在一定条件下不可能发生的事件。 必然事件与不可能事件统称确定性事件。 随机事件——在一定条件下可能发生，也可能不发生的事件. 三、【练习反馈】: （一）互动学习 1、师生互动：师生举出生活中用到这些知识的事情。 教师先举例：演讲比赛时