人教版八年级物理上册第一章第2节 运动的描述教学设计

第2节 运动的描述 教学目标 知识与技能 1.知道机械运动及参照物. 2.知道运动和静止的相对性. 3.会根据参照物判断物体是运动还是静止. 过程与方法 1.体验物体的运动和静止的相对性. 2.通过计算机辅助教学认识运动的描述. 情感、态度与价值观 1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观. 2.通过课外的拓展学习了解运动的有关知识,感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果. 重点难点 重点 什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物. 难点 运动和静止的相对性，即选择不同的参照物时，物体的运动情况可能不同. 教学准备 多媒体课件，足球比赛等相关运动的影片. 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 讲述第一次世界大战期间，法国飞行员在空中随手抓到一颗飞行的子弹的故事，让学生在惊奇中讨论事件发生的原因.激发学生的学习兴趣. 听故事，讨论为什么会发生这样的事件. 讲历史故事,引人新课. 讲授新课 一、机械运动 1.安排学生观察教材P16图1.2- 1,然后播放影片,再分组讨论以下问题: (1)在图片和影片中你都看到了什么? (2)我们身边还有哪些类似的例子? 对学生的回答给予评价. 2.播放足球比赛的片段. 提出问题: ①场上哪些物体是运动的,哪些物体是静止的? ②运动的物体有什么特点? ③静止的物体是绝对不动的吗? 对学生的回答进行评价. 组织学生讨论，得出概念:物体位置的变化叫做机械运动. 归纳结论:运动是宇宙中的普遍现象;物体位置的变化叫做机械运动. 3.应用知识，回答问题: ①课桌、黑板、篮球架是否做机械运动?为什么? ②能举出绝对不动的物体的例子吗?二、参照物 1.情景设置:学生阅读教材或观看影片，通过讨论明确:对于运动物体的描述，选取的标准不同，会产生不同的判断. 2.学生实验:把课本平放在桌面上，课本上放一把尺子，推动课本使它沿桌面缓缓移动. 思考讨论并回答: ①桌子和课本是运动的还是静止的? ②选取课本为标准,尺子、桌子是运动的还是静止的?③选取尺子为标准，桌子和课本是运动的还是静止的? 得出参照物的定义. 归纳结论:在研究物体的运动时，被选作标准的物体叫参照物. 3.描述常见物体的运动 组织学生同桌之间互问互答，巩固对参照物概念的理解. 教师准备些题目参 与学习小组活动，适当加以指导.