宁夏回族自治区银川市六盘山高级中学人教版物理必修1第四章牛顿运动定律第2节实验：探究加速度与力、质量的关系(导学案) (共2份打包)

探究加速度与力、质量关系课堂导学题纲1 课堂达标要求： 1、学会用控制变量法研究物理规律， 2、实验探究加速度与力、质量的关系，学会利用函数图像分析物理量之间的关系 学习重点、难点：探究加速度与力、质量的关系，利用函数图像分析物理量之间的关系 自主学习： 1、 实验原理： 1、控制变量：（1）在描述物体运动快慢时我们通常取相同的时间比较位移的大小，这就是 法。（2）物体运动状态变化的快慢，也就是物体____________的大小，与物体的____________有关，还与物体____________有关，因此，在探究加速度与力、加速度与质量关系的实验中，也要施行 ，即可以先让 保持不变，探究 与 关系，再让 保持不变，探究 与 关系。 2、物理量的测量：（1）用 测小车和重物的质量。（2）在运动物体上安装一条通过打点计时器的纸带，根据____________来测量加速度.（3）要保证小车的合外力等于绳上拉力，必须先平衡摩擦，做法是 。要用重物的重力代替拉力，要始终保持小物块的质量 小车质量。 拓展：初速度为零的匀加速直线运动，位移表达式为 ，可知当时间一定时其加速度与位移成 ，写成比例式为 。只需要比较相同时间物体的 ，就可以知道加速度的比。即a1/a2= 二、实验：探究加速度与力的关系。 1、用天平测出小车和 的质量M和M/，把数值记录下来。2、按图把实验器材装好，不挂小桶。 3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能拖着纸带在其上面做 运动（纸袋上点迹均匀）。 4、 把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先 再 ，取下纸带并标上号码。 5、 保持 不变，改变 质量重复做上述试验，把力对应的纸带标好。 6、 保持力（沙子质量）不变，改变小车质量重复做上述试验，将质量对应的纸带标好，计算出加速度。 物理量 1 2 3 4 5 6 作用力F 加速度a 物理量 1 2 3 4 5 6 质量M 1/M 加速度a 练1．如图所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为砂桶，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池，电压为6 V，G是电键，请指出图中的三处错误。 课堂诊断训练 1.观察物体的运动，我们发现加速度、物体受力和物体质量三者的关系可能是（ ） A.物体质量一定时，受力越大，其加速度越大 B.物体质量一定时，受力越大，其加速度越小 C.物体受力一定时，它的质量越大，其加速度越大 D.物体受力一定时，它的质量越大，其加速度越小 2.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中正确的是（ ） A.为了减小实验误差，悬挂物的质量应远小于车和砝码的质量 B.为减小小车、纸带受到摩擦力对实验的影响，需要把小车运动平面起始端抬高 C.实验结果采用描点法画图象，是为了减小误差 D.实验结果采用a－ 坐标作图，是为了便于根据图象直观地作出判断 3.在利用打点计时器“探究加速度与力、质量关系”的实验中，以下做法正确的是（ ） A.平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上 B.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力 C.每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 D.实验时，先放开小车，后接通电源 4.如图所示，在探究加速度与力、质量的关系的演示实验中，若1、2两个相同的小车所受拉力分别为 F1、F2，车中所放砝码的质量分别为m1、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为x1、x2，则在实验误差允许的范围内，有(　　) A．当m1＝m2、F1＝2F2时，x1＝2x2 B．当m1＝m2、F1＝2F2时，x2＝2x1 C．当m1＝2m2、F1＝F2时，x1＝2x2 D．当m1＝2m2、F1＝F2时，x2＝2x1 5．如图所示的是做探究牛顿第二定律实验中打出的一条纸带，相邻记数点的时间间隔为T，间距x1、x2、x3……xn已测量出． (1)请写出三个不同的计算加速度的表达式． (2)甲、乙两同学用同一