宁夏回族自治区银川市六盘山高级中学人教版物理必修1第三章相互作用共点力的平衡(导学案) (共2份打包)

共点力平衡课堂导学提纲（1） 课堂预期达标要求 1、理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。 2、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。 自主学习 一、物体的受力分析 1．明确研究对象：在进行受力分析时，只分析研究对象以外的物体施予研究对象的力（既研究对象所受的外力），而不分析研究对象施予外界的力. 2．按顺序找力：必须是先场力（重力、电场力、磁场力），后接触力；接触力中必须先弹力，后摩擦力（只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力）.最后用运动状态反推来验证。 3．画出受力示意图，标明各力的符号。 练1．某同学从台阶向下跳到地面的软垫上，从接触软垫到停下来的过程中，该同学受（ ） A．重力 B．重力、垫子的支持力、该同学对垫子的压力 C．重力、垫子的支持力 D．重力、垫子的支持力、垫子对该同学的冲击力 练2．一木块沿粗糙斜面下滑，在图中画出的四个木块受力示意图正确的是（ ） 二、平衡状态 1、物体 或 状态．仅速度为零时物体 处于静止状态。 2、共点力的平衡条件：（1）物体受到的合外力为零．即F合=0 （2）二力平衡：这两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，并作用于同一物体 （3）①物体受到N个共点力作用而处于平衡状态时,取出其中的一个力,则这个力必与剩下的（N-1）个力的合力等大反向。即 。②若采用正交分解法求平衡问题，则其平衡条件为：FX负= ，FY负= 。 3、求解平衡问题的步骤： （1）选对象（2）画受力图（3）力的运算（4）解三角形（5）列方程（平衡等式）。 例1、如图所示，用三根细绳悬挂一质量2kg的重物，用合成、分解、正交分解的方法求出绳子上的拉力。 课堂达标演练 1．人站在自动扶梯的水平踏板上，随扶梯斜向上匀速运动，如图1所示。以下说法正确的是 A．人受到重力和支持力的作用 B．人受到重力、支持力和摩擦力的作用 C．人受到的合外力不为零 D．人受到的合外力方向与速度方向相同 2、如图所示，在水平力F作用下，木块A、B均保持静止．若木块A与B的接触面是水平的，且F≠0.则关于木块B的受力个数可能为(　　) A．3个或4个 B．3个或5个 C．4个或5个 D．4个或6个 3、如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止.物体B的受力个数为（ ） A．2 B．3 C．4 D．5 4、如图所示，一箱苹果沿着倾角为θ的斜面，以速度v匀速下滑，在箱子中夹有一只质 量为m的苹果，它受到周围苹果对它作用力的方向是 (　　) A．沿斜面向上 B．沿斜面向下 C．竖直向上 D．垂直斜面向上 5、如图5所示，质量为m的两个球A、B固定在杆的两端，将其放入光滑的半圆形碗中，杆的长度等于碗的半径，当杆与碗的竖直半径垂直时，两球刚好能平衡，则杆对小球的作用力为 (　　) A.mg D.2mg mg C.mg B. 6、如图所示，用细线OA、OB悬一重物，OA和OB与天花板的夹角分别θ1＝30°和θ2＝60°，重物的质量为1000N,求两条绳子的拉力大小分别为多少. 7、如图，用垂直AC面的10N的力将直角三角形物块压紧在竖直墙面上静止不动，物块重8N，求物块受到墙面的支持力和摩擦力。 课后总结：1、获得知识规律： 2、主要科学方法： 共点力平衡课堂导学提纲（2） 课堂预期达标要求 1、 知道解三角形常用的方法。知道合成法和正交分解在解平衡问题时的合理选择。 2、会求解简单的动态平衡问题，极值临界问题。了解整体法研究平衡的基本原理。 自主学习 一、解相似三角形问题：1、求解平衡问题的步骤： （1）选对象（2） （3）力的运算（4） （5）列方程（ ）。 2、已知图线的长度，但没有直角三角形形时可以考虑力的三角形和已知三角形相似，对应边成比例。 例1、城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三解形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂物的重量为G，AB=0.6m，钢索OA=1.2m.试求钢索对O点的拉力。 二、动态平衡问题：动态平衡问题也遵循一般的平衡问题步骤，只是在解三角形时要讨论比较条件变化引起的结果改变情况。可以比较做出变化前后的图形，也可以用函数的单调性来得出结论。 例2、如图，讨论三根绳上的拉力变化情况。OC上的拉力 ,OA上的拉力变 ,OB上的拉力变