九年级中考作文复习写作指导公开课教案：记叙文结尾抒情议论训练

画龙也需“点睛” ——记叙文结尾抒情议论训练 执教者：孙勤丰 教学目标： 1．认识记叙文结尾中议论和抒情的地位和作用。 2．掌握运用议论抒情结尾的写作技巧。 教学重点及难点： 在结尾中运用议论抒情的写作技巧 教学过程： 一、导入： 作文在我们的语文考试中占了半壁江山，作文的成败关系这语文成绩的好坏，不少同学一提起作文就头疼。今天我们就来上一堂作文课，希望对提高我们的作文水平有所帮助。 现阶段我们练习的主要是记叙文。一篇优秀的记叙文丰富生动的记叙、描写犹如“画龙”，抒情和议论则是“点睛”之笔，能使一篇貌似平常的文字变得精辟，璨然生色，就像画在壁上的龙，一经点上眼睛，就立刻电闪雷鸣，腾云而去。今天我们就一起探讨一下在记叙文结尾中运用抒情议论的写作技巧。引出 “画龙也需“点睛”——记叙文结尾抒情议论训练”——板书课题 （出示学习目标） 二、学一学： 1.我们先来复习一下什么是抒情、议论？（齐读） 记叙文的议论，就是作者在记叙文中对所记叙的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。（《都市精灵》关于鸟鱼兽的议论） 记叙中的抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来 直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。 《我的老师》“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！……我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？ 间接抒情 间接抒情是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向他看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走，到这边时，我赶紧去搀他。 2.体味议论抒情的作