苏教版语文（2016）第8课《我们家的男子汉》教学实录（1课时）

我们家的男子汉 教学目标： 1.理解“男子汉”的内涵。 2.学习以人物性格特征分类组织和安排材料的方法。 3.学习本文生动风趣的语言。 教学重点： 1. 理解男子汉的内涵。 2. 学习以人物性格特征分类组织和安排材料的方法。 教学难点： 学习本文生动风趣的语言。 教学方法： “三疑三探”教学法 教学用具： 多媒体课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一．导入新课： “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。我们在歌颂母爱的时候也不能忽视父亲的存在，因为“没有男人的世界是不堪设想的”。王安忆的这句话道出了男子汉的重要性，那么真正的男子汉应该是什么样的呢?今天就让我们走进课文《我们家的男子汉》去探个究竟吧!。（板书课题） 二．预习检测： 温故而知新，可以为师矣。老师首先检查一下同学们对字词的掌握情况。（出示ppt） 将红色字的读音写在后面括号里： 倔强（ ） 风靡（ ） 潦草（ ） 恍惚（ ） 嗫嚅（ ） 轮廓（ ） 人才济济（ ） 不堪设想（ ） 谁愿意挑战一下自己?(指名学生板演并批改） 看来大家预习得都比较扎实，让我们齐声朗读两遍再次加深记忆。（生读） 三．出示学习目标： 有目标，有方向，我们学习才能更有效。下面我们来看一下这节课的学习目标：（出示PPT） 1.能用自己的话概括文中小男孩的性格特征。并能体会“男子汉”的内涵。 2.掌握以人物性格特征分类组织和安排材料的方法。 3.品味本文语言的精妙。 谁能字正腔圆地读给全班同学听？（指名学生朗读）真不错！不愧为我们班的小小播音员！ 四．设疑自探： 爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。那么，你觉得本节课我们该探究哪些问题呢？ 生1：男子汉的内涵是什么？ 生2：本文的语言有哪些特点？ 生3：作者是怎样分类组织和安排材料的？ 生4：这是一位怎样的小男孩？ …… 这些问题提得都很好，很有价值，跟老师的想法基本一致。老师把它们归纳为以下几点：（出示自探提示） 请同学们用自己喜欢的方式自读课文，边读边思考： 1.本文在结构上有什么特点？ 2.课文是通过哪些典型事例来刻画这位小男孩的？（用“﹏”在行文中批注） 3.从文中找出你认为值得鉴赏的句子仔细品味，并说出你的理解。(温馨提示：可以从“用词”、“修辞手法”、“描写方法”三个方面进行赏析。例