江苏省如皋市白蒲初级中学苏教版（2017）八年级语文下册：2白杨礼赞 课件+教案 (3份打包)

茅 盾 1、读准下列词语，并说出划线词语的含义。 大毡子     外壳    锤炼        主宰     倦怠 虬枝     婆娑         楠木         秀颀 潜滋暗长   旁逸斜出 无边无垠     坦荡如砥      恹恹欲睡               纵横决荡 2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？ yín qí suō ké qiú dǐ dài zǎi zhān yān “礼赞”是崇敬和赞美的意思。 茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 活动一：初读课文，把握线索 自由朗读课文，请划出文中直接赞美白杨树进行的语句，并思考本文的线索。 （大声朗读课文，→独立思考、批注→组内讨论→全班展示） 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!  第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。  第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。  第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……  第9段：……我要高声赞美白杨树! 直接赞美白杨树的语句 是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。 活动二：选读课文，体会白杨树的不平凡。 （1）这是一棵什么样的白杨树？结合文中语句说一说。 （2）这一段从哪几个方面来表现白杨树的？ （朗读课文，圈画批注→小组交流演练→全班展示） 力争上游 笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 外部形态 总的形象 干 枝 叶 皮 内在气质 活动三：再读课文，体会白杨树生长环境的不平凡。 （1）找出文中描写黄土高原的优美词语和句子，思考：作者对黄土高原的总体印象是什么? （2）作者这样写黄土高原的目的是什么? （自主阅读课文→独立思考、批注→组内讨论→全班展示） * * 学生答出“散”或“乱”。（让学生与体裁联系起来。）问：这样散乱的结构、内容，读起来，却没有“散”的感觉。那么，作者是通过什么，把文章把文章写好的呢？可提示，中心。围绕着一个中心。 生长环境 黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平 雄壮伟大 单调 正衬 反衬 对比 不平凡 $$ 教学内容 《白杨礼赞》 教学时数 2课时 教学目标 1．理解象征手法。 2．感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 3．了解散文中抒情和议论的特点及其作用。 重点难点 1．文章结构特点的把握。 2．象征手法的理解。 教学设计 教学过程 个性设计 第一课时 1、导入新课 本世纪30年代，日本帝国主义大举入侵中国，1937年，伟大的抗日战争开始。作家茅盾曾在革命圣地延安生活了半年左右，对根据地有着深刻的了解，在回重庆后不久，饱含激情写了《白杨礼赞》这篇文章，今天，让我们一起来学习《白杨礼赞》，体会作者在文中所表达的感情。 2、简介作者 茅盾（1896—1981），中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有长篇小说《子夜》、《腐蚀》，中篇小说《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲，剧本《清明前后》等等。作品编为《茅盾全集》。 3、检查预习 4、活动一：初读课文，把握线索 自由朗读课文，请划出文中直接赞美白杨树进行的语句，并思考本文的线索。 （大声朗读课文，→独立思考、批注→组内讨论→全班展示） （明确：1、4、6、8、9小节；线索——赞美白杨树的“不平凡”） 追问：从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？ （对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。崇敬和赞美，就叫做礼赞。） 5、活动二：选读课文，体会白杨树的不平凡。 （1）这是一棵什么样的白杨树？结合文中语句说一说。 （2）这一段从哪几个方面来表现白杨树的？（枝、干、叶、皮） （朗读课文，圈画批注→小组交流演练→全班展示） 小结：这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。 过渡：这样的白杨树会生长在什么地方（环境中）呢？ 6、活动三：