辽宁省法库县东湖第二初级中学八年级语文下册：12香菱学诗 学案 (2份打包)

法库县东湖第二初级中学八年级语文下学期学科三案 编制教师 刘明阳 总序号 审核人 学生姓名 班级 小组序号 课题内容 12、香菱学诗 学习目标 1．分析人物形象，明确小说塑造人物的方法。 2．探究香菱学诗成功的原因，学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。     3．理解作者在文中倾注的思想感情，提高文学鉴赏能力。 学习重点 1、探究香菱学诗成功的原因。 2、赏析小说塑造人物的手法。 学习难点 引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 学法指导 这是一篇自读课文，内容浅近，人物形象鲜明，因此本文以自学为主，让学生在充分自主学习的基础上，通过课堂合作交流来分析人物鲜明的个性，欣赏作品塑造人物的高超的方法。进一步明确鉴赏人物的方法。 （一）资料链接 1、背景资料 《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的改变激发了香菱写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找林黛玉。选文便从这里开始。 2、走近作者 曹雪芹(1715─1763)名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清代小说家。曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺(xǐ)起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。 四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，后因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。 3、关于《红楼梦》 《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。它以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家为代表的四大家族的兴衰史。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 金陵十二钗—— 林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿 4、给下列划线字注音 王摩诘 应瑒   颦儿   挖肝搜胆 腻烦 香榭    鳏鳏 沁芳亭  怔怔  笑吟吟 精血诚聚  缯 揣摩 蘅 芜 苑 暧 诌 臊 纨 坞 5、解释下列词语 起承转合： [来源:Zxxk.Com] 以词害意： 地灵人杰：       诲人不倦： 三昧：                   自暴自弃： 精血诚聚： 造化： （二）问题导学 1、自由朗读课文，概括香菱学诗的过程 2、找出文中表现香菱专心学诗的语句 [来源:Zxxk.Com] 合作探究，深入理解课文内容 1. 文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？ 2.你觉得香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？ 3.香菱学诗的过程表现了一种什么精神,请用自己的话概括。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 4.结合文章内容，谈谈课文中的林黛玉有怎样的性格特征？ 5.结合香菱的三首咏月诗，说说香菱学诗成功的原因是什么？ 6、香菱学诗对我们学习语文有何启示？ [来源:学科网ZXXK] 阅读下面的短文，回答问题。 雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看 上了这英莲？这英莲受了拐子这几年折磨，才得了个路头，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出这段事来！——且不要议论他人，只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲：老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的