陕西省石泉县池河中学八年级历史下册：第11课经济体制改革 教学设计 (2份打包)

池河中学2017-2018学年度第二学期教学设计 年级 八年级 科目 历史 任课教师 何绍芬 授课时间 2018/4/20 课题 第11课经济体制改革 授课类型 新授 课标依据 了解农村改革,认识邓小平对改革开放所起的重要作用.了解社会主义市场经济体制的建立与完善,认识改革对于中国发展的重大作用. 教学目标[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K] 知识与[来源:学科网] 技能 知道家庭联产承包责任制的主要内容,知道国有企业改革的主要内容,了解我国建立社会主义市场经济的基本情况.[来源:学科网] 过程与 方法 感知家庭联产承包责任制的创立以及国有企业改革,提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力. 情感态度与价值观 通过对改革开放前后中国农村、城市的变化的描述，使学生认识到改革是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。 教学重点难点 教学 重点 农村和城市的经济体制改革。 教学 难点 农村实行家庭联产承包经营责任制成功的原因及其对中国农村社会发展所起的作用。 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 小岗村协议书图片 知识目标 图片 A G 拓展知识 2分钟 下载 讲解 过程与方法 图片 A E 帮助理解 5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 A E 帮助理解 5分钟 下载 理解 过程与方法 图片 A I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、导入新课 出示小岗村签订的分田到户的责任协议书图片，讲述小岗村农户分田到户的故事。中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第11课：经济体制改革。 二、学习目标 三、新课学习： （一）、家庭联产承包责任制 目标导学一 1．展示史料，并请三个学生朗读： 农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。” 农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。” 农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。” 2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？ 提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。 3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？ 提示：家庭联产承包责任制的实施。安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。 5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？ 提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革： ①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。 6．史料展示： 材料一：凤阳县农业生产三年三大步 年代 1980年 1981年 1982年 粮食产量 5.02亿公斤 5.70亿公斤 7.15亿公斤 材料二：1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987年，全国乡镇企业从业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总产值。 7．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。 提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产