2019届语文一轮复习古代诗歌鉴赏练习

2018-07-10
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 题集
知识点 古代诗歌阅读
使用场景 同步教学
学年 2019-2020
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOC
文件大小 43 KB
发布时间 2018-07-10
更新时间 2018-07-10
作者 wjp1024000
品牌系列 -
审核时间 2018-07-10
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来源 学科网

内容正文:

2019届语文一轮复习古代诗歌鉴赏练习 1、下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是() A.“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”,正是这种难言的孤独,使他洗去人生的喧闹,去寻找无言的山水、远逝的古人。 B.“闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋”,往事历历,所有的记忆都在时光里发酵,散发出别样的味道。 C.“帘外雨潺潺,春意阑珊”,初春的细雨淅淅沥沥,撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思。 D.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,青葱少年总是信心满满,跃跃欲试,渴望在未来的岁月中大显身手。 2、阅读下面这首唐诗,完成后面的小题。 咏怀古迹(其三) 杜甫 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 (1).对这首诗分析不正确的两项是( ) A.首联中的“赴”字化静为动,为三峡雄奇的山势增添了灵动感。 B.诗的颔联雄浑悲凉,“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。 C.颈联写元帝虽然见过昭君,但并没有十分留意,以致空留遗恨。 D.这首诗借王昭君的典故,主要表达了作者对薄命红颜的深切同情。 E.杜甫写昭君的孤苦悲怨,也寄托了他的才能受屈,流落飘零之愤。 (2).明人胡震亨说:“群山万壑赴荆门,当似生长英雄起句,此未为合作。”意思是这样气象雄伟的起句,只有用在生长英雄的地方才适当,用在这里不适合也不协调。对此你有何看法,请作简要阐述。 3、对《蜀相》这首诗的赏析,不恰当的一项是 A. 首联以设问引起,开门见山。一个寻字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。 B. 颔联由远及近,以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C. 颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。天下计见匡时雄略,老臣心、身先死显报国忠诚。 D. 诗的前四句写祠堂之景,后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂,寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。 4、下列和“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是 A. 细草微风岸,危樯独夜舟。 B. 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 C. 夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。 D. 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 5、 对《蜀相》这首诗中词句的解释,不恰当的一项是 A. 蜀相是蜀汉丞相诸葛亮。锦官城是成都的别称。柏森森即柏树茂盛的地方。 B. 映阶二句是说祠堂内碧草空

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