鲁教版（五四制）七年级语文上册第二单元第6课《口技》微课堂教学设计

第6课《口技》微课堂教学设计 1、 教学目标 1.品味分析课文中精炼形象的语言，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 2.欣赏口技表演者精湛的技艺，了解我国民间艺人的智慧和才能。 2、 教学目标 1.品味分析课文中精炼形象的语言，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 2.欣赏口技表演者精湛的技艺，了解我国民间艺人的智慧和才能。 三、教学过程 （一）导语引领 同学们，上一节课我们疏通了课文的文意，初步领略了民间艺人精湛的口技表演，真的是让我们叹为“听”止。而作者是如何用形象的文字来表现这场精彩口技艺术的呢？下面我们就一起来探究一下作者巧妙的写作手法。 （2） 例句导航，总结写法 师：请同学们读下面两组句子，你有什么发现? （屏显） 1.这男人体格健壮。 A组 2.这男人身材很高。 3.这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。 1.因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。 B组 2. 普通人跟他说话时总是不得不保持仰视。 3.周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。 生交流：两组表达的意思是一样的。 师：这两组有什么区别？ 生：A组表达的意思直接，B组分别用小偷、普通人、周围人的表现来表达A组的意思。 师：说的不错，看来相同的意思我们可以用不同的方法表达，这就是本微课堂我们要学习的写作手法——正面描写、侧面描写。 （屏显）方法链接：正面描写与侧面描写 正面描写也叫直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止，音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。 侧面描写也叫间接描写，对某一事物不作直接描写，而是通过描写其他事物对之的印象、感受，或者描写它在周围事物中所产生的反响，以从侧面间接表现它的情态和特征。侧面描写可以衬托主要人物活动、心态或事物的状况，可以使读者产生丰富的联想，使中心人物或事物更鲜明、突出，收到更好的艺术效果。 （3） 探究课文，赏析方法 温习提示：正面描写和侧面描写都是为表现中心服务的，二者相结合，互为补充，相得益彰，能够很好的表现文章的中心。 师：这篇文章表现的中心是什么？ 生：通过口技艺人精彩的表演，充分表现了口技表演者的技艺高超。 师：为了充分表现这一中心，本文也运用了正面描写与侧面描写结合的写作手法，（播放朗读音频）边听边赏，从文中找出正面描