鲁教版（五四学制）九年级下册第3单元第13课《范进中举》微课堂教学设计

《范进中举》微课堂教学设计 教学目标： 1、了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。 2、感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。 3、品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力 重难点： 1、感知艺术形象，学习运用描写人物的手法。 2、品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力 教学过程： 一、导入新课： 梳理了课文内容，概括出情节围绕“范进中举”变化而生。在这场变化中，折射出人物的性格特征。请同学们思考：小说刻画了哪些人物形象？折射出他们的何种性格特征？ 二、读课文 品人物 师提示分析人物的性格从那几个方面来进行 （1） 关注小说中人物的身份、地位等。 （2） 分析人物的外貌、语言、动作、神态、心理等 （3）注意作者（或他人）对人物的介绍或评价 （一）速读课文，思考你觉得范进和胡屠户都具有怎样的人物性格？你从文中哪些描写中看出来？ （二）以小组为单位交流 （三）师生共同点拨指导： 1.品范进 明确： 范进形象：猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断）热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 重点赏析： 第五段 课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 明确：范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中 “嗷’写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣 华滚滚而来。 第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里 的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 明确：范进 热衷于功名利禄 逆来顺受 圆滑世故 2.品胡屠户 提问：范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？ 明确： （l）从语言描写： 中举前，胡屠户可以任意辱骂范进，说他是“现世宝”“因我积了甚 什德，带挈你中了个相公”并训斥他“凡事要立起个体统来”。骂他“是 个烂忠厚没