鲁教版九年级下册（新）第二单元第8课《范进中举》教学设计

《范进中举》教学设计 张萍 教学目标： 1、了解《儒林外史》，学习通过对比和衬托表现人物的写法。 2、理清小说的情节结构，了解讽刺手法的运用，理解范进人物形象的典型性。 3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。 教学重点： 1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。 2、概括人物的性格。 教学难点： 1、分析范进中举而发疯的原因。 2、写张乡绅与范进对话的作用。 教具：录音机 教时：二课时 第一课时 步骤： 一、导入新课，激发情趣 “久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之，惟独第四件乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，这不，报录的人来了，范进中举了，“金榜题名”了，可范进呢？我们一起去看-----（板书） 二、走近作家作品 1、作者：吴敬梓，字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。 2、作品：本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。它是中国古代讽刺小说的典范。 三、回溯科举常识 1、科举制度的起源：始于隋唐时代，明代八股取士，清代实行分级考试。 2、清代科举分为三级：乡试；会试；殿试。乡试第一名称为“解元”，会试第一名称为“会元”，殿试的前三名称为状元、榜眼、探花。 3、科举历程：童生→生员→秀才→举人→贡士→进士 4、科举内容：八股文、五经、四书。 四、放录音，整体感知课文。 1、在听的过程中，勾画出文中出现的主要人物，并判断小说的主人公是谁。 ①范进、胡屠户、范进娘、胡氏、众报录人、邻居甲、众人、众邻居、报录人中的一个、邻居乙、邻居丙、管家、张乡绅。②范进 2、框出文中的生字难词 五、点生上台演示基点梳理1---4，师生共同订正答案。 六、师生互动，研讨并探究课文。 1、《儒林外史》这个书题如何理解？ 儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正史”的不堪称道的轶事的。 2、试划分本小说的情节结构。（五部分或三部分均可） 脉络：中举前→ 中举→中举后→（喜极而疯）→（清醒过来） 3、研讨课后习题二，体会对比手法的运用。（点生上台填表后，师生共同订正） 4、通过上面的对比分析，请用简洁的语言概括下面人物的性格特