河北省南宫市奋飞中学人教版高中物理必修二6.3万有引力定律教案

教学设计方案 课题名称：必修2 第三节 万有引力定律 姓名： 孟庆荣 工作单位： 高碑店市一中 学科年级： 物理 高一 教材版本： 人教课标版 1、 教学内容分析 本课题是高一物理必修2万有引力定律的学习，万有引力定律是本章的重点，是对 “太阳与行星间的引力”的外推，是万有引力理论在天文学上应用的基础。本节重点内容是理解万有引力定律的推导思路和过程、内容及表达公式、得出的意义。教师引导学生从太阳与行星间引力的规律出发,学生会带着必要的检验论证,得出万有引力定律。培养了探究思维能力,为学生终身发展打下基础。 二、教学目标 1． 知识与技能 （1）理解万有引力定律的推导思路和过程、内容及表达公式、得出的意义。 （3）知道物体间都有万有引力。 2．过程与方法 （1）认识根据事实和分析推理进行猜想、假设和检验的重要性。 （2）结合“月—地检验”,经历思维程序“提出问题→猜想与假设→理论分析→实验观测→验证结论”培养学生探究思维能力。 3．情感态度与价值观： （1）使学生互相协作、培养团队精神。 （2）学习科学家们坚持不懈的工作精神,培养学生探索的思维品质。 重点难点　　　 1．教学重点： （1）万有引力定律的推导思路和过程。 （2）万有引力定律的内容及表达公式。 2．教学难点： （1）对万有引力定律及物体间距离的理解。 （2）任何物体间都存在着万有引力,且遵循相同的规律。 三、学习者特征分析 学生是高一的学生，对物理充满的好奇，但学习的并不扎实，上节内容中,学生对天体运动的有了很大的兴趣。本节课再根据类比事实将“平方反比关系”的作用力进行进一步的学习,从太阳对行星的引力到任意物体间的吸引力都满足“平方反比的关系”，最终得出万有引力定律。 四、教学过程 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 复习导入 太阳与行星间的引力规律是否适用于卫星绕行星的运动。思考该问题的探究思维程序如何呢? 小组竞争回答老师提出的上节课学过的问题 提出问题→猜想与假设→理论分析→实验观测→验证结论 通过多媒体展示图片，有助于提出“天体间引力规律的普遍性”从而导入新课 多媒体演示行星绕太阳运动的动画,月球在地球引力作用下运动及受力的动画,苹果在地球引力作用下落地的动画,引导学生逐步完成阅读问题。 小组合作逐