河北省青龙满族自治县祖山兰亭中学八年级数学下册：18.1统计的初步认识 教案 (3份打包)

18.1 统计的初步认识 教学目标： 1.通过对实际问题的调查统计，使学生经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义.[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2.使学生初步学会简单地收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析. 3.培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理. 教学重点：收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图.[来源:Z#xx#k.Com] 教学难点：能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策. 教学准备：课件 教学过程：[来源:学科网ZXXK] 一、谈话引入 提出问题 师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗？板书：统计 对于“统计”，你想知道什么？ （什么叫统计？可以怎样统计？学统计有什么用？……） 过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”. 二、探究问题 （一）认识统计表 1.出示课件,提取数学信息. 如果要了解本班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？ 2.学生把喜爱的节目填在问答卷上的统计表中. 3.汇报：你是怎样填的？ 理解“合计”的意思. 4.对比条形图与统计表 师：如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图（ppt演示）（杂乱的），还是看上面的统计表？为什么？ 师：像这样的表，叫统计表. 板书：统计表 正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表？ 5.看统计表提取数学信息. （二）认识统计图 1.课件:出示学生喜爱节目的条形图 2.生提出建统计表的建议（例如画“正”字来记录） 3.课件出示最后得出的喜爱节目的统计图 4.认识统计图 课件演示：方格纸→左侧节目→右侧记录人数 师：你打算怎样表示统计的结果？ 生自由发言 数学上用竖着的条形表示.（板书或ppt演示：条形） 5.看统计图，提取信息，提出数学问题 （三）学看统计图 1.课件出示同学喜爱节目的统计图，看统计图回答问题.[来源:Z§xx§k.Com] 2.根据统计图做出自己的判断结果. （四）小结 三、实际应用 1.根据事例自己试着完成书中学生关于体育节目的喜欢程度. 2.数学书上第3页练习 四、拓展质疑 1.这节课上到这儿，你有什么收获？还有什么问题？ 2.教师总结：我们今天只是初步学习了统计的初步认识，今后我们对统计还要进行深入地学习. 五、布置作业 1.选自己感兴趣的内容，自己找数据，制统计表，画条形统计图.[来源:学科网ZXXK] 2.教科书第4页习题A组. $$ 18.1 统计的初步认识 教学[来源:Zxxk.Com] 目标 知识与技能 1．会用对数据进行统计；[来源:学科网][来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学科网ZXXK] 2．会用统计图表示统计结果； 3．对统计结果进行分析做出正确的判断． 过程与方法 经历“对数学课的喜欢程度”的调查的设计、收集数据、汇总数据、表示统计结果的过程． 情感态度与 价值观 了解统计的意义，能根据统计结果做出判断、提出建议． 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 情景导入新课 实验：把左手放到凉水盆中，把右手放到热水盆中，过一段时间后把两个手放到温水盆中，两个手的感觉相同吗？ 找一个同学演示． 教师分析：水温一样，感觉不同．可见感觉不可靠． 生活离不开数据． 体会数据的意义． 我们还在哪些地方用到了数据？ 学生回答，教师点评并给予鼓励． 体会生活离不开数据． 活动2 对数学课的态度的调查 下面我们就同学们“对数学课的态度进行调查”，初步感受数据收集的过程．为了使我们的调查更具科学性，我们对调查进行设计： 学生根据课本简单了解调查的设计过程．教师讲述每一步骤的作用．使学生认识到调查之前应做好充分的准备． 初步认识调查的过程． 我们明确了调查的问题、调查的范围、调查的方式，设计好问题的选项，下面就开始调查． 请同学们填写问卷． 学生填写问卷． 体验调查． 请同学们把问卷交上来． 我们选两名学生代表唱票，同学们在表格上用画“正”的方法进行汇总． 教师指导学生汇总． 感受调查． 最后我们用统计图把统计结果表示出来． 请同学们画出条形统计图． 教师指导学生画图． 感受调查． 至此，我们大致完成了“对数学课的喜欢程度”的调查．你根据统计的结果能得出什么结论？ 学生回答，教师点评并给予鼓励． 体会统计的作用． 活动3 对调查的反思与评估 请同学们看P3“大家谈谈”中的问题，看我们的调查过程，能否有更好的方法． 学生讨论，教师指导． 反思调查过程． 活动4 调查的方式 课本P3介绍了一些