辽宁省大连经济技术开发区得胜高级中学人教版高中物理选修3-5 17.4概率波 (共43张PPT)

波和粒子是两种不同的研究对象,具有非常不同的表现,那么,为什么对于光子、电子和质子等粒子又能集它们于一身呢？ 导入新课 问题 光是一种物质，它既具有粒子性，又具有波动性。 一个能量为E、动量为 p 的实物粒子同时具有波动性，动量为 P 的粒子波长： 知识回顾 频率: 1、著名物理学家牛顿支持微粒说.微粒说可以解释光的一些现象.微粒说对有些光学现象的解释感到困难。 2、惠更斯提出了波动说。 3、19世纪，通过光的干涉、衍射实验和光电效应的发现，最后统一到光既具有波动性，又具有粒子性，即光的波粒二象性。 回顾光的波粒二象性的认识过程 在惠更斯与牛顿的争论中由于他们认识的局限性，认为光子的粒子性和波动性绝对不能统一起来，是相互排斥的.在结论上这是一种错误的绝对的认识论，由光的波粒二象性的发展过程我们可以得出正确的结论就是“亦此亦彼”的观点. 结论 第四节概率波 第十七章波粒二象性 了解微粒说的基本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题。 了解波动说的基本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题。 了解事物的连续性与分立性是相对的，了解光既有波动性，又有粒子性。 了解光是一种概率波。 1、知识与技能 教学目标 领悟什么是概率波 了解物理学中物理模型的特点初步掌握科学抽象这种研究方法 通过数形结合的学习，认识数学工具在物理科学中的作用 2、过程与方法 了解在揭示物质波的过程中体现的“亦此亦彼”的认识论.了解这种先进的认识论可以有意识地抛弃落后的“非此即彼”的认识论，从而建立科学的认识观。 在物质波理论的学习中，进一步强化有关科学研究的一些基本方法——“实验——理论假设——进一步实验——修正理论或提出新的假设”。 解人类的认识都是有一定时期局限性的，没有在一切条件下都适用的真理，人类对真理的认识是在不断发展中完善的。 3、情感态度与价值观 重点 实物粒子和光子一样具有波粒二象性，利用公式λ=h/p进行简单计算. 难点 物质波的概念、通过物质波的概念认识“轨迹”描述的局限，进一步了解牛顿力学的局限性. 教学重难点 一、经典的粒子和经典的波 二、概率波 本节导航 一、经典的粒子和经典的波 在经典物理学的观念中，，人们形成了一种观念，物质