（人教部编版）2018年秋八年级上学期语文备课综合资料（课件+同步训练）：19 蝉 (2份打包)

19 蝉 课时训练 1.下列选项中注音有误的一组（ ） A.暴晒（bào） 窠(kē) 金蜣(qiāng) B.穴道(xué) 臃肿(yōng) 蚋(ruì) C.孵化(fū) 喧嚣(xuān) 罅隙(xiàn) D.鱼鳍(qí) 跳蚤(zǎo) 黏(nián)土 2.下列选项中加点的词语不能体现说明文语言的准确性的一项是（ ） A.蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。 B.这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。 C.一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。 D.不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是4年。 3.下列选项中标点符号使用有误的一项是（ ） A.幼虫身上长着有力的“工具”，能够钻透晒干的泥土与沙石。 B.只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的粘土上。 C.它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够开合自如。 D.蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适当的地点：一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝，脱掉身上的皮。 4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）[来源:学科网ZXXK] A．在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。[来源:学科网ZXXK] B．幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。[来源:Z&xx&k.Com] C．接着，它表演一种奇怪的体操。 D．然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。 阅读“蝉的卵”这一部分，回答5、6问题。 5.仔细阅读选段，概括该部分的内容，并且思考：作者为什么采用这样的顺序来写？假如把两部分顺序换一下，表达效果有什么不同？ [来源:Zxxk.Com] 6.选文最后一段说：“4年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”而前一段则说：“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。”既然是个“秘密”，作者又为什么说是“苦工”呢？这样说，前后是否矛盾？为什么？ 课时训练答案 1.C （“罅”应读xià) 2.A （说明文中表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，能够体现说明文语言的准确性的。） 3.D （冒号改为破折号，最后一个逗号改为破折号） 4.A [来源:学科网] 5.第二部分介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。如果将两部分的内容换过来，看起来是按时间顺序介绍蝉从卵到幼虫、由幼虫再到成虫的这样一个过程，但是会显得呆板、无趣，也不符合人们对蝉的认识规律，更不能很好地表现蝉生生不息的种族延续过程。 6.两者的说法并不矛盾。“苦工”是就未长成的蝉的地下生活时间之久而言的，“秘密”是对未成长的蝉的地下生活的具体方式而言的。 $$服务师生 方便老师 贴近教学 八年级 语文 上册 人教版 课件PPT 19 蝉 3 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 课件PPT 情境导入 “垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这唐朝是诗人虞世南写的一首题为《蝉》的诗。世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于蝉的文章，今天就让我们一起来学习吧。 课件PPT 课时目标 1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面细致深入的观察方法。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 课件PPT 作者档案 让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823--1915)，法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家。被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，昆虫界的“维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。 课件PPT 文题解说 题目点明了写作对象，直截了当。 课件PPT 生难字词 暴晒（bào） 窠（kē) 金蜣(qiāng) 穴道（xué) 臃肿（yōng) 轧（yà） 蚋（ ruì) 孵化（ fū) 喧嚣（xuān ) 罅隙（ xià) 鱼鳍（qí) 跳蚤（zǎo) 黏（nián)土 寻觅（mì) 车辙（ zhé) 隧道（suì） 扒掘（jué） 【地穴】挖地成坑并加覆盖的原始住所 【暴晒】太阳把光线投射到物体上。 【隧道】在山中或地下凿成的通道。 【喧嚣