（人教部编版）2018年秋八年级上学期语文备课综合资料（课件+同步训练）：9 三峡 (2份打包)

9 三峡 课时训练 1.文章第1自然段写山，第2自然段写水，这样安排的目的是什么？ 2.作者是如何从不同季节景象来描写江水的特点的？[来源:学。科。网Z。X。X。K] 3.结合文章内容，用两个词语写出三峡景色的特点。 [来源:Zxxk.Com] 4.作者先写夏水的目的是 。 5.为什么后写秋天？ [来源:Zxxk.Com] 6.文章结尾用了歌词，有何作用？ 7.解释下列句中加点词的意思。 ①不见曦月（　　　）　　　　 ②虽乘奔御风不以疾也（　　　） 8.下列句中加点词的意思相同的一项是（　　）。 A.其间千二百里　　　　　　　　　肉食者谋之，又何间焉 B.有时朝发白帝，暮到江陵　　　　朝而往，暮而归 C.属引凄异　　　　　　　　　　　属予作文以记之[来源:学科网ZXXK] D.哀转久绝　　　　　　　　　　　率妻子邑人来此绝境 9.用现代汉语翻译下列句子。[来源:学科网] 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 课时训练答案 1.写山的特点，是为了设置条件或为下文作铺垫，山高水低的落差就大，水速自然就快。 2.夏天，写了因水大而形成的险阻和奔腾的急流，突出河道的凶险和迅速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出三峡景色的清丽奇秀。秋季的景色清冷寂静，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了深秋的萧瑟的气氛。 3.雄奇险峻、清幽秀丽。 4.作者是为江水作注，重点是水，而水以夏季为盛，故将夏水首写 5.为了让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的特点。 6.进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉的气氛。 7.①日光，这里指阳光 ②飞奔的马  8.B  9.至于夏天江水漫上小山包的时候,下行和上行的船只都被阻断，不能通航。 （句中的“襄”“沿”“溯”等词语必须正确翻译）   $$ 服务师生 方便老师 贴近教学 八年级 语文 上册 人教版 课件PPT 9 三 峡 课件PPT 1. 朗读课文，落实字词。 2.理解文意，熟读成诵。 3.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 4.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 课时目标 课件PPT 情境导入 著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片) 看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。 课件PPT 作者档案 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。 写作背景 《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。 字词清单 1.读准字音： 阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。） 夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。） 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。） 素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。） 绝山献（极高的山峰。） 飞漱（急流冲荡。） 清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。） 课件PPT 课文解析整体感知 1.学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。 （1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。 读准字音：  （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。 2.教师指导学生朗读 （1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方： （3）教师领读，学生跟读。 （4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 课文解析整体感知 课件PPT 根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 第1自然段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的