江苏省徐州市王杰中学苏教版高中语文：第九专题 唐诗宋词选读 江城子教案

江城子 教学目标 （一）了解本篇词作的创作背景 （二）了解苏轼词作艺术风格的多样性：豪放、豁达、浪漫 （三）体会作者深婉缠绵的的思想感情和文章表达的艺术 1、 教学重点 （一）注意作品中想象艺术的应用 （二）把握作者复杂的思想感情 2、 教学难点 把握作者复杂的思想感情[来源:学.科.网] 四、教学过程 （一）导入（营造气氛，体会情感）： 在你心目中苏轼是一个什么形象？请结合学过的诗句回答。     　　（①大江东去，浪淘尽，千古风流人物……《念奴娇　赤壁怀古》②一蓑烟雨任平生、归去，也无风雨也无晴。《定风波》③老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈……《江城子　密州出猎》……） （豪放、豁达、婉约、凄迷、浪漫、幽默）[来源:学科网ZXXK] 著名作家方方曾经写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜的问她：如果你同苏东坡生活在同一个时代，你是不是会嫁给他？方方回答说：当然，只要苏东坡肯娶我，我就一定会嫁给他。可见苏东坡还是很有女人缘的，那么他的魅力何在呢？ 今天来体会苏轼性格中的另一面——多情的词风 介绍写作背景公元1075年即题目中的“丁卯”年，东坡来到密州（山东诸城县），这一年正月二十，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词，此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年，题目丁卯指的就是这一年。 （二）教师范读 （三）学生朗读，教师纠正错字错音[来源:学_科_网] （四）课文分析（注：江城子是词牌，乙卯正月二十日夜记梦是词题） 1.（板书：梦）题目为“记梦”但是通读上阕却没有发现梦的影子，那么上阕是否可以删除？     答：上片没有记梦。上片所写的内容是一个情感铺垫，是作者在现实生活中的情感活动，是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 2.“十年生死两茫茫。”中的“茫茫”二字怎么理解？从字面上看是看不清楚的意思。为何看不清？    答：①表面意思：生死相隔，黄泉生路，人各一方，无从知晓（花落人亡两不知）；      ②深层意思：写内心的空虚、怅惘、凄清。     　　值得注意是茫茫前着一“两”字。“两茫茫”又怎么理解？     答：两茫茫就不只是讲词人，也同时包含了九泉之下的妻子在内——这就传达出了诗人和九泉之下的妻子共同的心情和感受，这里将亡人的