江城子·十年生死两茫茫-江苏省洪泽县蒋坝中学苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》学案

《江城子·十年生死两茫茫》导学案 【学习目标】 1．知人论世，了解苏轼词作艺术风格的多样性：豪放、豁达、浪漫。 2．体会作者深婉缠绵的的思想感情和文章表达的艺术。 【学习重难点】[来源:学科网ZXXK] 1.体会作者思想感情。  2.注意作品中想象艺术的应用。   【知识链接】 一、词人简介 苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。 2、 文题背景 公元1075年即题目中的“丁卯”年，东坡来到密州（山东诸城县），这一年正月二十，他梦见爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词，此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年，题目丁卯指的就是这一年。 【整体感知】 1.自由朗读，初步理解词意。 2.思路把握：此词题为“记梦”，根据“记梦”这一贯穿全词的线索，给词分一下层次。 【探究学习】 1. “十年生死两茫茫”中的“茫茫”二字怎么理解？“两茫茫”又怎么理解？ 2.“不思量，自难忘” 是否显得有点矛盾？    3.“千里孤坟、无处话凄凉”此处“无处话凄凉”怎么理解？ [来源:学科网] 4.下片有一个感人的细节描写，试指出并赏析其写作技巧。 [来源:Zxxk.Com] 5.词的结尾写景有何深意？ [来源:Z*xx*k.Com] 6.想一想，词人是如何把现实和梦境交织起来抒写悼亡之情的？这是什么表达技巧？ 【拓展练习】 1.阅读下面这首宋词，完成练习。 临江仙·夜归临皋 苏轼 夜饮东坡②醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营?夜阑风静縠纹平。小舟 从此逝，江海寄余生。 注释:①临皋，即临皋亭，位于黄州南江边，苏轼元丰三年因“乌台诗案”被贬，与家眷共居于此。②东坡，元丰五年春，苏轼在东坡构筑雪堂，家属仍住临皋亭，因此常往来于雪堂临皋间。 （1） 词的上阕运用了哪些艺术手法?请结合 诗句，就其中的两种手法进行分析。(5分) （2）词的下阕抒发了作者的哪些情感?请联系诗句作答。(6分) 2. 阅读下面这首词，完成问题。(17分) 行香子　过七里濑① [宋]苏　轼 [来源:Zxxk.Com] 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴②，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。　　 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵③。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。  [注] ①七里濑：又名七里滩、七里泷，在今浙江桐庐城南三十里处。两岸青山相对，江中水流湍急。②鉴：镜子。③严陵：东汉的严子陵，名光，少时曾与光武帝刘秀一同游学。刘秀即位后，征召到京，授谏议大夫，不受，隐居于富春江。  （1）下列对本词的赏析，不正确的一项是(　 　)（3）分 A．上片前六句，用简练的笔墨，形象地描绘了七里濑的美景：轻舟惊鸿，水清波平，鱼儿翻腾，白鹭点点。 B．上片“过”字点题，写出行程；“急”“冷”“明”不仅状写出景物特点，同时写出作者不断变化的主观感受。 C．“算当年”四句用典，吟咏刘秀称帝后严子陵隐居一事，归结为“一梦”和“空名”，蕴含着人生感叹。 D．下片由山起笔，中间插入议论感慨，顺势抒怀，最后以远山、云山、晓山三座山结尾，落于景语，隽永含蓄。 （2）“双桨鸿惊”句，有人认为是船桨划动如鸿雁惊飞，有人理解为船桨划动使鸿雁惊起。你认为哪一种理解更合理？请结合诗句说明理由。(4分) （3）下片表达了作者怎样的人生感慨？结合本词，并联系作者的其他作品，谈谈你对这种人生感慨的理解。不少于200字。(10分) 　　 $$ 《江城子·十年生死两茫茫》导学案 【整体感知】 2.思路把握：此词题为“记梦”，根据“记梦”这一贯穿全词的线索，给词分一下层次。 上片 梦前思念 下片 前五句 梦中相逢 结尾 梦醒悲凉 【探究学习】 1. “十年生死两茫茫”中的“茫茫”二字怎么理解？“两茫茫”又怎么理解？ “茫茫”：①