苏教版九年级上册语文教案：17《桃花源记》

《桃花源记》 ( 教材分析 ) 《桃花源记》是苏教版九年级上册第五单元中的一篇课文。诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，这同他本人的经历有密切关系。他因厌恶统治阶级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。生活虽然穷一点，但和老百姓一起生活，陶渊明深深感到心情放松愉快。正是在这种情感的驱使下，诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。 这篇文章有着自身的特点：首先，故事性强，颇具传奇色彩。其次，作者借虚构的故事表现自己的社会理想，全文笼罩着似有若无的神秘虚构的色彩。最后文章的语言优美隽永，琅琅上口，值得品味。 【知识与能力目标】 1.正确、流利地朗读课文； 2.积累文言词语。 【过程与方法目标】 研读课文，整体把握文章。 【情感态度价值观目标】 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 1.掌握重点字词，翻译课文，疏通大意； 2.研读课文，整体把握文章。 【教学难点】 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 ( 课前准备 ) 1. 制作多媒体课件； 2. 熟读课文； 3. 尝试翻译课文； 4. 背诵。 ( 教学过程 ) 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1.课文导入： 1.从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世外桃源 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 2.作者简介： 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人 陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 3.写作背景： 　本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 　 二、初读课文，扫清障碍： 1．要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。落实下列字词的读音： 俨然 豁然 阡陌 垂髫 恰然 邑人 便要还家 2．学生放声自读课文。 要求：（1） 基本读准断句，注音语气节奏。 （2）读完后理出难解的字词句。 3、教师应进行