苏教版九年级上册语文教案：11《学问和智慧》

《学问和智慧》 [来源:Zxxk.Com] ( 教材分析 ) 文章分析了学问与智慧的区别与联系（把“学问”比作“滋养人生的原料”；“铁”——突出“学问”的基础性，主体性；把“智慧”比作“陶冶原料的熔炉；”炼钢的电火“——突出”智慧“的外显性，应变性。“学问是寸积铢累而来的”——突出形成“学问”的方式是积累；“智慧是从人生深处发出来的”——突出“智慧”来自人的灵感，是人的思想的发现与创造。），指出学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可。进而提出中心论点：我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。 【知识与能力目标】 理解作者观点，把握学问和智慧的关系。 【过程与方法目标】 品味作者典雅富丽、丰富多彩的语言。 【情感态度价值观目标】 学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。 ( 教学重难点 ) 【教学重点】 理解作者观点，把握学问和智慧的关系。 【教学难点】 ( 课前准备 )品味作者典雅富丽、丰富多彩的语言。 1. 制作多媒体课件。 2. 熟悉课文。 3. 扫清字词障碍。 ( 教学过程 ) 第一课时 1、 创设情景，激情导入： 1.导入新课： 表明话题，包含“学问和智慧有什么关系?”、“我们对这两者应采取什么态度？”等论题。 2.作者简介： 罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学，后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美，就读于普林斯顿大学研究院和哥伦比亚大学研究院，接着又到伦敦大学、柏林大学、巴黎大学的研究院，在四国五校研读7年，专治历史与哲学。1926年回国以一介书生投笔从戎参加北伐军。1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大学校长。后任国民党中央党史编纂委员会副主任委员、驻印度大使、考试院副院长、“国史馆”馆长、“总统府”国策顾问等。他任校长的十年，是中央大学危难深重而又有长足发展的十年，是中大也是他本人的“黄金十年”。1969年12月25日他病逝台北，享年73岁。 二、初读课文，扫清障碍： 1.音汉对注： 陶冶（yě) 含蕴( yùn ) 晦塞