山东泰安市泰山区上高街道办事处上高中学鲁教版（五四制）八年级生物下册学案8.2.5生物的变异（无答案）

总第 8 课时 【课题】生物的变异 【课型】新授 【学习目标】（学什么？怎么学？学到什么程度？） 1．在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。 2.举例说出遗传变异在实践上的应用。 【重难点分析】 重点：变异的原因 难点：变异在农业中的应用 【教学流程设计】 教学流程 学生活动 一、自主学习 自学教材43～48页的内容，解决以下问题： 1.阅读课本44页探究一种变异现象、小组合作完成课本讨论中的①②③④。[来源:学科网] 2.引起生物变异的原因有哪些？ 3.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异？ 4.请你说出科学家能够从产奶量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛的原因。 5.育种学家能够让高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦， 请你分析其中的原因。 6.普通甜椒种子经卫星搭载后播下，经选育培育出太空椒，太空椒比普通甜椒个大肉厚，请你分析其中的原因是什么？ 7.遗传育种的主要方法有哪些？在现代育种工作中，做出杰出贡献的科学家是谁？ 二、互动导学 俗语谚语引入： 桔生淮南为桔，生淮北则为枳。 橘逾淮北而为枳。 一母生九子，九子九个样。 一方水土养育一方人 爹矬矬一个，娘矬矬一窝。 龙生九种，种种不同。 九狗出一獒。 【新知探究】 探究一、花生果实大小的变异 １、提出问题： ２、做出假设： 3.制定计划 （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生３０粒，小花生３０粒 测量大花生的数据 测量小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图（或直方图） 4.提示： a、随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒 b、测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入 c、选择适当的测量工具和测量方法 d、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示） 长度 （毫米）               个数               5.讨论：（1）.用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ （2）、计算并比