四川省安岳县李家镇初级中学七年级语文上册教案窃读记

窃读记 林海音 教学目标  1． 认识生字，能够正确读写重要词语。      2．有感情地朗读课文，理解课文。   3．抓住主要内容，体会‚窃读‛的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望并受到感染。 4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 课前准备 ⒈教师准备：多媒体课件；预设问题    ⒉学生准备：课前预习及字典工具书。   课时安排：1-2课时   教学流程  一、创设情境，激趣导入  1.交流读书感受，引入课题。 2.浏览‚导语‛，理解目标。  二、自由读文，整体感知  1.板书课题，指导书写‚窃‛字。  2.查字典，说出‚窃‛字在字典中的所有解释。 [来源:学科网] 3.自由读课文。如何理解‚窃读‛一词？在课题旁做批注。  4.再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？（指名回答。）  5.小结：原来课文主要记叙了‚我‛因买不起书而偷偷躲在书店里读书的经历。  三、再读课题，大胆质疑  1.再读课题，说说你最想知道的内容或感到困惑的问题是什么？  2.学生质疑，教师将学生提出问题的大致意思进行板书。（问题预设：‚我‛为什么要窃读？我是怎样窃读的？‚我‛窃读的感受是如何的？）  3.过渡：古人云：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。‛请带着你最想知道的问题去反复读通课文，划出相关语句，并做上批注。  四、品词析句，积累内化  1.你最感兴趣的是哪个问题呢？你能从课文中找到答案吗？  2.根据学生的回答，灵活教学。  （1）课文中的‚我‛是怎样窃读的呢？ ①指名回答，引导出示相关句子。 ②再读这些句子，在书上写下你的感想。  ③全班交流。教师适时点拨，重点引导赏析关键词句。（教学预设：挤、钻、贪婪；我像一匹饿狼，贪婪地读着……）  ④指导朗读。指名读，肯定性评价；分组读，激励性评价。  （2）我这样读书是怎样的一种感受呢？难道不怕被发现吗？  ①过渡：读书在我们面前是何等简单，而文中的‚我‛却是怎样一番滋味呢？快速浏览课文，找到抒发作者‚窃读‛感受的句子。  ②指名回答，教师出示‚我很快乐，也很惧怕——这种‘窃读’的滋味。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] ③教师引导：我们都知道，朗读讲究抑扬顿挫。