《石缝间的生命》说课稿

《石缝间的生命》说课稿 尊敬的各位评委,老师: 今天,我说的课文是初中语文版九年级上册著名作家林希的一篇状物散文《石缝间的生命》。我将从以下少几个方面来谈谈对这篇文一章的教学设想:一是学习日标和取难点的确定；二是教学方式方法的选择；三是教学过程的设计。 一、学习目标和重难点的确定 (一)教材分析 1、本课的主要内容《石缝间的生命》是一篇写景状物散文,通过对对石缝中的三种生命,野草,山花,松柏的描述,启迪人们越是困厄的境遇中越要顽强拼搏,努力向上。 2、本课的地位和作用《石缝间的生命》是人教社2006年版中等职业学校语文第一册第一单元的一篇讲读课文。新版语文教材是以人文精神或文化主题为主线编排单元,强调为学生的终身学习和健康发展奠定基础,本单元所选课文的主题是从不同的侧面思考人生,探询生命的意义。要求学生通过阅读,联系实际生活,重新审视自己,深入思考生命的价值,学会珍惜和尊重生命。《石缝间的生命》是第一单元的第一篇课文,它的学习为其他几篇文章的学习提供了范例。所以,对于本册和本单元来说,《石缝间的生命》的教学是非常重要的。 (二)学情分析 1、认知水平分析 职高二年级的学生在这以前已经多次接触了写景散文,对于散文的阅读方法都有了一些自己的认识,对散文中的“形”与“神”都有了一定的把握。 2、情感结构分析 职高二年级的学生已经基本摆脱初中生的稚气,基本摆脱以自我为中心的情感和认知倾向,可以并并且愿意把目光更多的转向自然,社会,关注人生和人性,思考人生的价值和意义。 这种知情结构和认知意愿为本文的学习奠定了良好的心理基础,也是文本和学生心理结构的一个最佳契合点。 根据以上情况,结合知识,能力,情感态度价值三维目标,我拟定本课教学日标如一下: 1、把握课文内容,欣赏石缝间的三种生命形象,理解它们所揭示的人生寓意(难点) 2、培养学生创造性地阅读欣赏状物散文的能力(难点) 3、培养学生观察生活,描摹自然,揭示人生哲理的写作能力 4、培养学生在劣势中不服输的拼博精神,竞争意识(重点) 二、教学方式方法的选择 随着知识更新速度的不断加快,人才竞争形势的愈演愈烈,“活到老,学到老”,这句话得到越来越多的人的认同。学习不再是人生某个特定阶段的特定任务,它已经成为必须,成为终身的必须。我们的教育要为学生的终身学习打下基础,让他们学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。我的教学理念是