鲁教版六年级历史上第三单元15课匈奴的兴起及与汉朝的和战 课件(共41张PPT含视频)

2018-06-24
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普通

资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 -
年级 六年级
章节 第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2018-2019
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 12.57 MB
发布时间 2018-06-24
更新时间 2023-04-09
作者 厚德载物
品牌系列 -
审核时间 2018-06-24
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来源 学科网

内容正文:

单元线索构建 前221 公元220年 前207 朝代 时间 统一 秦汉时期 公元25年 光武中兴 前202 秦 西汉 东汉 公元8年 秦朝 西汉 第15课 匈奴的兴起与汉朝的和战 匈奴兴起 汉初和亲 昭君出塞 汉武雄风 板块一:匈奴兴起 冒顿为了训练成绝对服从、忠于自己的部队,他制造了一种叫鸣镝的响箭,规定:鸣镝所射而不悉射者斩。他用鸣镝射自己的宝马,有不敢射的,立刻被斩杀。他又用鸣镝射自己的爱妻,仍然有不敢射的,又被斩杀了,没有人敢违抗他的命令,他依靠强大的队伍征服周围游牧民族,统一蒙古,成为单于。 姓名: 职业: 生活时代: 民族: 成就: 秦汉之际 单于 匈奴 (mòdú) 冒顿 (chányú) 统一蒙古草原 人物档案 * * 匈奴生产发展 畜 牧 业 匈奴生产发展 手 工 业 匈奴生产发展 铁铧犁 铁镰 农 业 ________兴旺发达 ________发展起来 _______初步_______ 发展 畜牧业 手工业 农业 匈奴生产发展 西汉初年 “天下既定,民亡盖臧,自天子不能具醇驷,而将相或乘牛车。”—《汉书》 国力不强盛 板块二:汉初和亲 白登之围 战 和 国 力 国力强盛 国力强盛 汉武帝时期 京师之钱累巨万,贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因,充溢露积於外,至腐败不可食。众庶街巷有马,阡陌之间成群。”——《史记》 板块三:汉武雄风 如果你是汉武帝时一位朝廷官员,面对匈奴的入侵,你是主战还是主和呢?并说明原因。 公元前127 公元前119年 公元前121年) 河 套 河西走廊 漠北战役后 匈奴无力再与西汉对抗 卫青(?—前106年), 西汉时期名将,本平阳公主家奴,后被汉武帝重用,官至大将军,即最高的军事将领。多次带兵同匈奴作战,屡立战功。 卫青善于骑兵奔袭战术,为将号令严明,史书说:卫青为人,谦虚爱士,深得部下拥戴。 元封五年卫青逝世,葬于茂陵东北1000米处,谥号为“烈”。 霍去病 西汉时期名将,18岁跟随卫青作战,官至骠骑将军,前后六次出击匈奴,每战皆胜,敢于冲锋陷阵。常带领精壮的轻骑兵,远离大军,深入蒙古大沙漠数千里,追击匈奴贵族。一生以除边患为己任,有“匈奴未灭,何以家为”的豪言! 元狩六年,霍去病因病去世,年仅24岁。武帝很悲伤,追谥为景桓侯。 汉武帝称赞霍去病: “初生之犊不畏虎,你年纪轻轻的,打起仗来就这样勇敢,你一往无前,勇冠三军,就封你为冠军侯吧!” 你怎样看待汉武帝时对匈奴的战争? 学法指导: 一分为二评价 畅 所 欲 言 积极方面: 消极方面: 汉武帝大一统: 军事:派卫青霍去病在漠北战役中大败匈奴。 政治:接受主父偃的建议,推行推恩令。 思想:接受董仲舒的建议“罢黜百家,独尊儒术。 文化:推行儒学教育,在长安兴办太学。 经济:将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央,统一铸造五铢钱。 板块四:昭君出塞 人物档案 姓名:王昭君 性别: 生活时代: 民族: 事迹: 女 汉元帝时期 汉族 汉匈和亲——昭君出塞   王昭君,名嫱,汉元帝时宫女,封为昭君。 公元前33年,匈奴呼韩邪单于来请求和亲,昭君自愿请求嫁于匈奴。被单于封为“宁胡阏氏”。“宁胡”即胡汉和平安宁之意。“阏氏(yān zhī)”即匈奴皇后之意。 昭君出塞 几十年汉匈边境安宁,百姓免遭战争之苦。 假如你穿越到西汉,你会帮昭君做哪些有益于匈奴的事? 材料: 边城晏闭,牛马遍野,三世亡犬吠之警,庶民无干戈之役。 昭君和亲,促进了汉族和匈奴民族的友好相处和经济文化交流。 你能根据以上材料说说昭君和亲的历史作用吗? “若以功名论,几与卫霍同" 能力提升: 昭君出塞和汉初的“和亲” 有什么不同呢? 是在国力弱小情况下,被迫采取的求和之策,不能实现真正的和平。 汉初和亲 昭君出塞时 双方是自愿的交往。通过和亲实现了民族的融合和长久的和平。 今天56个民族中有匈奴族吗? 你认为两汉和匈奴之间的关系有什么特点? 小结: 时间 汉匈关系 西汉初年 汉武帝时期 汉元帝时期 东汉时期 中华文明是由各民族共同缔造,民族友好是我国民族关系发展的主流。 感悟与升华 小试牛刀 一、选择题 1.匈奴是我国北方古老的游牧民族,其首领的称 呼为( ) A.国王 B.君主 C.单于
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