山东省日照青山学校高中信息技术教科版选修一：2.3多分支选择结构 教案+课件 (2份打包)

§2.3.2多选择结构 课题：§2.3.2多选择结构 课时：2课时 课型：理论课 教学目标： 知识与技能：1、在掌握双分支选择结构的基础上学习如何实现多分支选择 2、掌握Select-case语法格式并理解其运行机制 过程与方法：1、会用VB工具箱中常用的几个控件，并能自行设计简单的程序界面 2、能理清IF-else嵌套和Select-case的运行原理 情感与态度：能利用多分支选择结构分析、解决现实生活中的实践问题 教学重点：1、IF-else嵌套结构 2、Select-case 教学难点：在实践解决问题的过程中，能选择合适的分支结构编写程序并上机运行 学情分析： 上节新授课为同学们着重讲解IF-else双分支选择结构方面的知识，同学们对“选择”的概念已有了一定的认识，并能用IF-else嵌套结构，不仅知识点连贯，衔接得当 ，而且更利于学生深入挖掘IF-else嵌套语式的内部“匹配”情况和运行机制；在学生理解了双分支的基础上，再引入Select-case便是水到渠成的事了。 教学内容： 1、 导入：我们刚进行完期中测试，试卷分值为100，及格分为了，如何判断一个同学成绩是否及格呢（师） 众生：判断这位同学得分与60之间的关系，等于或超过了就及格，否则就不及格 师：这个问题分几种情况？ 众生：两种，可以用if-else[来源:Z,xx,k.Com] 一起编写如下： Dim n as integer N=inputbox(“请输入学生成绩”) If N>=60 then print “恭喜，你及格了！” Else print “你还需努力哟！” End if 深入探究 引入新知 如对成绩进行详细分析评价：优（80-100），良（70-80），中（60-70），不及格（60以下），我们应该怎样用程序实现？ 这个问题分为四种情况，要比之前IF-else双分支选择结构要复杂，不妨先让学生画出流程图，理清思路再动手设计程序实现 · Dim n as single · N=inputbox(“请输入一个0-100之间的数作为学生成绩：”) · If n>=80 then · print “该生为优” · Else · if n>=70 then · print “该生为良” · else · if n>=60 then · print “该生为中” · else · print “该生不及格” · end if · end if · endif 注：当问题出现多种情况是，仅用一个if-else是“无能为力”的，需要将if -else里面再加if-else这种嵌套关系才能解决问题 【例1】：初上几何中大家就学过点与圆之间的位置关系分为几种情况？用程序实现 · Dim r,d as single · R=5 · D=inputbox(“请输入一个数值，作为点到圆心的距离”) · If d=r then · print “点在圆上” else · if d>r then · print “点在圆外” · else · print “点在圆内”[来源:Zxxk.Com] · end if · End if Select case语句 基本格式： Select case <测试表达> Case <表达式1> <语句组1> Case <表达式2> <语句组2> …… Case else <语句组n>[来源:学科网] End select[来源:学科网ZXXK] 功能：根据测试表达式的值，按顺序匹配case后的表达式，如果匹配成功，则执行该case下的语句块，然后转到end select语句之后继续执行。 <测试表达式>:数值或字符表达式 Case表达式表：表中的表项为如下形式： （1） 表达式1[，表达式2]… 如case 1，3，5 （2） 表达式1 to 表达式2 如：case 10 to 30 Case “a” to “z” (3) is <关系运算符><表达式> 如：Case is >=10 Case is =0与 case0相同 注：测试表达式的类型应与case后表达式类型一致，且三种形式可以混用，如 Case is <-5,0,5 to 100 如课本P36表2-11（略），飞船的飞行速度不同