高中信息技术选修1教案-2.3 程序的基本结构-教科版

《程序的基本结构》教学设计 基本信息 名称 《程序的基本结构》 课时 1课时 所属教材目录 教育科学出版社高中《算法与程序设计》（选修）第二章第三节 教材分析 本节课学习内容是高中选修教材《算法与程序设计》中第二章第三节的内容。本单元的教学内容是整个程序设计部分的重点,主要是让学生建立模块结构化程序设计设计思想,并在VB环境中完成三个基本程序结构。 学情分析 学习者是普通高中二年级的学生，有很好的数学基础，有一定的逻辑思维能力，但是对于计算机语言的使用很陌生。 教学目标 知识与能力目标 了解程序的三种基本结构的执行过程，并能画出它们的流程图。 过程与方法目标 通过教学实例的分析，让学生体验利用程序的三种基本结构编写计算机程序，解决实际问题。 情感态度与价值观目标 培养学生的逻辑思维能力。 教学重难点 重点 程序的三种基本结构的执行过程。 难点 程序的三种基本结构的执行过程。 教学策略与 设计说明 以实例分析深入展开，小结归纳，将程序的三种基本结构的执行过程和特点一一呈现，通过不同的练习，让学生从中慢慢理解并掌握程序的三种基本结构的执行过程，最后完成课堂自评。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 直接引题 2分钟 导入： 本节介绍了程序的三种基本结构，分析三种基本结构的执行过程及特点，为学生进一步学习算法与程序设计打下基础。 由导语思考进入情境。 引起学生的思考。 顺序结构的基本概念 8分钟 顺序结构是最简单的程序结构，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的。如图，A语句和B语句是依次执行的，只有在执行完A语句后，才能接着执行B语句。 学生听讲解，观看流程图， 并思考问题。 了解顺序结构的执行过程。 顺序结构程序的实例分析 应用举例：交换两个数的值。 题目：输入两个数，然后交换这两个数，再输出它们交换后的结果。 （1）分析问题。 教师提示要交换两个数，要利用几个变量来保存数据？ 学生思考。 通过实例分析，让学生明确顺序结构的执行过程。 （2）分析程序的执行步骤，画出流程图。 第一步：输入两个变量A、B的值。 第二步：利用第三个变量C来进行交换，交换的过程如下： C=A A=B B=C 第三步：输出交换后A、B的值。 （3）分析程序的