人教版九年级语文下册第2单元第6课《蒲柳人家》教学设计

《蒲柳人家》教学设计 刘绍棠 教学目标 1、把握作品塑造人物形象时运用的艺术手法：中国古典小说式描写精髓之继承和民间评书艺术型韵味之借鉴。 2、品味小说中充满乡土气息的人情风俗。 3、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 4、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 教学重点 1、体会人物形象刻画的技巧; 2、体会课文充满乡土气息的语言风格。 教学难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 教学设计 （一）导入 师：同学们，“蒲柳人家”与我们“现代人家”有何不同？（结合注解） 生：外观上不同，他们住的是蒲草和柳枝搭建起来的房子，很贫苦。 师：果真如此吗？就让我们随着刘绍棠的生花妙笔去认识这一家子吧！ （二）整体感知 阅读要求：默读全文，划出外貌描写的句子。 （三）研讨文段 1、师：一家三口都长什么样儿？ 何满子：“何满子六岁……连眼珠都比立夏之前乌黑”。 何大学问：“人高马大……一副关公相貌”“这位身穿长衫的何大学问……那形象是既威风凛凛又滑稽可笑”“他满脸胡茬，就像根根松针”。 一丈青：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”“有一双长满老茧的大手”。 2、师：其中谁长得最讨人喜欢？ 生：何满子。 师追问：何以见得？ 结合课文插图引导学生体会漫画式的描写方法——选择几笔勾勒出人物轮廓体现出其神韵即可！ “光葫芦头”“木梳背儿”“光屁股”带有民间口语特色的语言勾勒出活脱脱一个农家孩子形象——淳朴可爱；接着通过“就像刚从烟囱里爬出来”写其黑，夸张得让人忍俊不禁，学生由此看出他的调皮贪玩，到处野跑晒得乌黑。 3、师：看其貌，推想何满子是个可爱顽皮的孩子，但人不可貌相，同学们能否在文中观其行察其色，找到例子证明他的确是这样一个孩子？ 引导学生通过跳读法，找出描写何满子行动、神态的句子。 例如： （1）长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。 引导学生通过比喻和民间口语来解读 （2）何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。 引导学生通过动词、排比来解读；再加上景物名称的罗列，勾勒出京东北运河一带的风景画面，让同学不仅感受何满子的机灵好动更羡慕他的自由快乐！ （3）何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。 和爷爷亲热不成的委屈、不满从“翻瞪的白眼”和“噘老高的小嘴