人教版初中语文九年级下册第二单元第6课《蒲柳人家》教学设计

《蒲柳人家》教学设计 教学目标： 1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 3.感受小说民族气派，培养自己良好的审美趣味。 重难点： 1．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 2．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一．人物竞猜，激趣导入： 他身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 他过五关斩六将，千里走单骑。 她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没更有用绳套的绝 技，阵前用绳套捉人十分厉害。 宋江攻打祝家庄时，她首战便捉了“矮脚虎”王英。 今天就让我们跟随刘绍棠先生走进蒲柳人家，去认识两位与他们联相的北运河畔一对普通的农家夫妇，感受中国农民质朴的人情美。 二．检查预习，整体感知： １.找两个学生上黑板书写积累的词语，其他人主动补充。 预设:擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 捯气(dáo) 嘬(zuō) 呱(gū)呱坠地 提心吊胆 天伦之乐 妙手回春 腰缠万贯 断壁残垣 戏谑（xuè） 驾驭（yù） 勃然大怒 三顾茅庐礼贤下士  腻 歪 荣膺(yīng)隐匿(nì)：隐藏、躲起来。 一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 ２.课前大家已经预习了课文，那么这篇小说最吸引你的是哪个情节？为什么？ 预设：一丈青大娘大闹运河滩，何大学问威震古镇口，这两个情节富有传奇色彩，最能突出人物性格。 三品读人物，感受个性 小说主要刻画了三个人物，你最喜欢哪个人物？用句式“我喜欢―――，从―――可以看出他（她）―――”说话。 （提示：从“绰号”的由来，人物描写方法等方面入手分析。） （说明：此环节，学生可能会对三个人物都有各自的不同感受，所以设计时对三个人物都做了详细的预设。） 2、学生依据要求快速浏览课文，进行圈点批注。 3、师生交流反馈。 学生自由表达自己的见解，教师点拨指导，引导学生通过肖像、动作、语言等