人教版八年级政治下册：8.1我们享有上帝的权利 课件 (共51张PPT)

我们享有“上帝”的权利 （义务教育课程实验教材 ） 第一部分 教学模式 第三部分 第六部分 第七部分 教学设计 板书设计 教学评价 流 程 第五部分 第二部分 第四部分 学情分析 资源开发 教材分析 一、教材分析 教材分析 涿鹿县实验中学 重难点 地位及 作用 第八课主要让学生认识自己做为消费者的角色，讲了消费者享有哪些权利，学会运用消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。进一步树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的认识，做一个文明的消费者。 重点：消费者依法享有的权利 。 难点：增强保护消费者权益的意识和能力 本单元主要讲的是教育科学文化权利和社会经济权利是公民享有的及其重要的权利，所以引导学生了解认识上述权利，依法维护上述权利，积极履行相关义务，对于学生的成长和适应社会生活，具有重要的意义。 《课程标准》在第三部分课程内容中提出让学生知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。 知识立体整合 权利和义务 承上 启下 教材分析 第一单元 权利义务伴 我行 第四单元我们崇尚公平和正义 第三单元我们的文化、经济权利 拓展和 延伸 铺垫 情感、态度、价值观 学段目标 能力 目标 知识 目标 知道我们的生活离不开消费，知道消费者依法享有的合法权益；理解保护消费者合法权益的必要性；明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。 学会自主地发现 问题、分析问题、解决 问题，能够运用消费 者的九项基本权利来 指导实际消费， 提高维护自己合 法权利的能力。 增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的认识，自觉做一个文明的消费者。 涿鹿县实验中学 一、根据课程标准 二、学情分析 二、学情分析 　　　通过七年级下册第四单元做知法守法的人以及八年级下册第二单元我们的人身权利的学习，学生对法律知识有了一定的了解。在日常生活中,学生看电视、购买商品、参与经济活动,接触了一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，因此学生对学习本课内容会感兴趣。但我们农村的学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知道的不多，依法规范自己的行为有一定的难度。 三、教学模式 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网w