辽宁省大连经济技术开发区得胜高级中学人教版物理选修2-1课件：3.1电磁感应现象 (共45张PPT)

一、磁性材料 　　1、磁化：显示出磁性 　　2、退磁：失去磁性 　　3、铁磁性物质：又叫强磁性物质 　　4、磁畴：磁化的小区域 　　5、软磁性材料 　　6、硬磁性材料 二、磁性材料的发展 三、磁记录 四、地球磁场留下的记录 知识回顾 “科学技术是第一生产力” 　　在漫漫的人类历史长河中，随着科学技术的进步，一些重大发现和发明的问世，极大地解放了生产力，推动了人类社 会的发展，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，更是科学技术飞速发展的时期。经济建设离不开能源，人类发明也离不开能源，而最好的能源是电能，可以说人类离不 开电。饮水思源，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家——法拉第。 新课导入 小资料 　　1831年圣诞节的前夕，一次科学报告会上，法拉第当众表演了一个实验。 　　一个铜盘的轴和铜盘的边缘分别连在“电流计”的两端，法拉第摇动手柄使铜盘在磁极之间旋转，“电流计”的指针随之摆动，这是最早的发电机。 　　当时在场的一位贵妇人取笑地问：“先生，您发明的这个玩意儿有什么用呢？”法拉第平静地反问：“夫人，新生的婴儿有什么用呢？” 　　后来，发电机这个新生的“婴儿”，果然成长为一个改变世界面貌的“巨人”，它开辟了人类社会的电气化时代。 1.知识与能力 　　1）知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小 　　2）会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 　　 　　3）通过实验，了解感应电流的产生条件 　　 教学目标 2.过程与方法 　　1）学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法 　　2）渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。 3.情感态度与价值观 　　收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神。 1.重点 　　1）通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 　　2）磁通量的大小 2.难点 　　1）感应电流产生的条件 　　2）磁通量的大小怎样比较 教学重难点 一．划时代的发现 二．电磁感应现象 三．电磁感应的产生条件 本章导航 　　奥斯特在1820年发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。探究电与磁关系的崭新领域，突然洞开在人们面前，激发了科学家们的探索热情。一个接一个的