江苏省无锡市前洲中学苏教版七年级语文下册6月迹课件 (共25张PPT)

童年的月亮有桂花树 好香 好香   童年的月亮有个吴刚 他总是抡起斧头 好忙 好忙 童年的月亮有嫦娥 她天天紧锁眉头 寂寞 忧伤 今晚的月亮 是否还那么亮? 吴刚是否还那么忙? 嫦娥也许已经不再忧伤? 当年的那棵桂花树啊 是否还是那样的香？ 你能回忆起哪些有关“月”的诗句？ 少时不识月，呼作白玉盘。 床前明月光，疑是地上霜。 今人不见古时月，今月曾照古时人。 举杯邀明月，对影成三人。 海上生明月，天涯共此时。 明月几时有？把酒问青天。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 人攀明月不可得，月行却与人相随。 月 迹 学习目标 1、了解作者、掌握字词。 2、体会文中所表现的童真童趣， 体味文中生动形象的语言。 3、积累有关月亮的诗文。 贾平凹 （1952～） 当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业 。著有小说集 《商州散记》、 《天狗》 ；长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、 《爱的踪迹》等。    倏忽 袅袅 面面相觑 掬着沙 争执 锨刃 粗糙 嫉妒 踪迹 酥酥 shū niǎo qù jū zhí xiān cāo jí dù zōng sū 合作探究 ⒈纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？ ⒉ “奶奶”这一形象在文中有何作用？ ⒊文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？ ⒈纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？ 盼月亮——寻月亮——议月亮 院中望月 杯中饮月 河中寻月 眼瞳见月 镜中看月 沙滩议月 文章分段 第一部分（1—4段）：记叙“我们”盼月的情景。 第二部分（5—30段）：记叙“我们”寻月的过程。 第三部分（31——36段）：记叙“我们”沙滩议月，各自获得了感受，得到了满足。 在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？ “失望”—— “羡慕、嫉妒、争执”—— “越发觉得奇了”——“都觉得满足了” 这是作者组织材料的情感线索 2.“奶奶”这一形象在文中有何作用？ “奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。 引导者的形象 3.文章开篇写孩子们什么都不满足，