江苏省无锡市前洲中学苏教版七年级语文下册6月迹 教案

《月迹》 教学目标： 1、 学习借景抒情的方法 2、 能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情 教学重点难点： 学会借景抒情的方法 一、导入： 作者在回忆童年的不幸遭遇时曾这样追述道：“慰藉以这颗灵魂安宁的，在其漫长的二十年里，是门前屋后那重重叠叠的山石，和山石之上的圆圆的明月。这是我那时读得有滋有味的两本书，好多人情世态的妙事，都从它们身上读出了体会。”那作者究竟从它身上学到了什么呢？ 二、整体感知： 1、文章的线索是什么？作者在文中分别写了那几件事？[来源:学科网ZXXK] 明确：作者以月迹为线索，分别写了盼月、镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月、沙滩议月 教师小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。（板书） 三、品味文本： 分组讨论课文内容 可进行句段品味： （1）我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来……原来月亮是长长了腿的；爬着那竹帘格儿…… （2）我想:月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 （3）奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”我们就都跑出门去…… （4）噢,月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 （5）“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好”妹妹说。 （6）我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了；那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ （7）大家都觉得满足了 品味：寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。 也可质疑： 1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ 3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 4、为什么文章要以月迹为标题 5、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？ 四、拓展 本文的写作特点： 篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？ 14. 下面是某同学写的一个作文的