2018年浙江省温州市中考语文试题

学利网 学科网( ZXXK COM)-名校独家资料 独家授权,侵权必究! 【以下《故乡》的片段,供参考】 (1)他站住了脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的 叫道:“老爷!……” (2)“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规…… 收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……” 1.本文中,鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”?借助“导读”,联系全文,阐述你的理解。(8分) (三)走进古典诗文(19分) 阅读下面古诗,完成第12题。 同州端午[唐]殷尧藩② 鹤发③垂肩尺许长,离家三十五端阳。 平是 儿童见说深惊讶,却问何方是故乡。 (选自《全唐诗》) 【注释】①同州:今陕西省大荔县。②殷尧藩:浙江嘉兴人。③鹤发:白发 12.诗中“鹤发”与“儿童”前后对应耐人寻味。结合全诗,从这个角度描摩诗人的情感。(4分) ◎阅读下面文言文,完成13-16题。 柳陌[明]祁彪佳 出寓园,由南堤达幽圆,其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间,有若列屏者,得张灵墟书曰“柳陌”。 堤旁间植桃柳,每至春日,落英缤纷②,微偶过,红雨满游人衣裾,予以为不若数株叠柳,绿影依依,许渔父停 桡碧阴,听黄略弄舌,更不失彭泽家风耳。此主人。不字桃而字柳意也。若夫一提之外,荇藻交横。,竟川 含绿,涛云耸忽,烟雨霏微,拨棹临流,无不率尔休畅矣 (选自《古代小品文鉴赏辞典》) 【注释】①豳(bin)圆:与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。②落荚缤纷:语出《桃花源记》,意在表现桃 花纷纷飘落的美丽景象。③桡:与下文的“棹”都指船桨。④彭泽家风:指像陶渊明归隐后那样的生活风貌 ⑤主人:作者自称。⑥荇藻交横: 13.为下列句中加点词选择意思相同的一项。(4分) (1)予以为不若数株垂柳(▲) A.卿言多务,孰若孤(《孙权劝学》) B.若为佣耕,何富贵也(《陈涉世家》) (2)拨棹临流(▲ A.故临崩寄臣以大事也(《出师表》) B.把酒临风(《岳阳楼记》) 4.文中多处借用前人佳句。参照注释②,完成注释⑥。(3分) 15.结合语境,说文解字,赏析语句,选择正确的理解。(4分 (1)微飕偶过,红雨满游人衣裾(▲) ,中“会大“平 A.“魔”为形声字,形旁为“风”,其意为“风”·此句生动写出了风吹雨打,花瓣纷纷飘落撒满游人衣襟 的情景。 B“"为形声字,音同“思”“”读音轻柔,传达出柔和细腻之感。此句生动表现微风吹拂,红花如 雨一般飘落,撒满游人衣襟的情景。 (2)许渔父停桡碧阴,听黄鹂弄舌(▲) A.“弄”有“演奏乐器”之义,写出了黄鹂呜叫如乐音清脆,悦耳动听,惹人喜 B.“弄”有“戏耍”之义,写出了黄鹂在枝头吵吵闹闹,声音嘈杂,让人听了心生厌烦 16.作者为什么将种着桃柳的那条路取名“柳陌”?结合全文,加以分析。(4分)。分 三、写作(70分) 17.根据要求完成任务。(10分) 班级要制作毕业纪念册,初步选定了两种封面设计(见下图)。请你选择其一,向同学们陈述你的理 由,让大家支持你的选择 青 追逐冬 6 场 亲 RtAr 【封面二 本试题已获得学校官方授权学科网独家版权,侵权必究 学科网(zXCM)-名校独家资料 独家授权,侵权必究! 11.(8分) 正确理解文章中傻子的“傻”,借助“导读”深入理解傻子的“不傻”,由此推导鲁迅的写作意图,并形成 自己的观点。 示例1:从聪明人及奴才的角度来看,“那人”的确是傻的。他不计后果帮助奴才,结果却遭到了奴 才们的驱赶,并被称为“强盗”。事实上他并不傻,他是一个真心帮助奴才的人。“傻子”象征着那些用 行动帮助他人、改变社会的真诚的勇敢者。鲁迅通过这个故事,揭露了现实的荒诞:少数的行动者正 被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉和打击。鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子”,透露着鲁迅对现 实的深深悲哀和强烈批判,绝望中犹有希望。 示例2:“那人”其实并不傻,他真诚热心地用行动帮助奴才,但从聪明人和奴才的角度看,这个人 不计利害地去行动,结果却遭到了驱赶,的确是一个傻子。故事中的三个形象隐喻了社会中的三类 人,一类是可怜又可恶的“奴才”,一类是虚伪圆滑的“聪明人”,一类就是“傻子”—要用行动改变现 实的勇敢的英雄形象。鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞,表现了鲁迅对“傻子”被冤枉和打击的愤 怒,透露出他对现实的悲观 (三)(19分 12.(4分)诗人长年漂泊异乡,又逢端午,乡愁满腹。“鹤发垂肩”,可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁,但儿 童未谙世事,惊讶发问“何方是故乡”,更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨 大,形象差异鲜明,形成对应,更让读者感受到诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉 13.(4分)(1)A(2)