人教版七年级下册第四章第二节血流的管道——血管说课稿

血流的管道——血管 说课标 本课是为了提高学生阅读分析资料，总结的能力。培养学生爱护生命，珍惜生命的情操。 说教材 教材具体目标 知识目标 知道血管的种类。 教学技能与过程 1、显微镜观察小鱼尾鳍的血液流动，认识血管种类。 2、比较动静脉血管的管壁结构图片，阅读教材动静脉血管，获取动静脉血管结构和功能的信息。 3、观看毛细血管的视频，理解毛细血管的结构和功能。 情感态度和价值观 培养学生观察、合作的精神。 教学重难点 人体血管的结构与功能 课时：一课时 教学准备 准备小鱼苗 制作课件 多媒体调试 显微镜 湿棉絮 滴管 培养皿 教学流程 复习血液的知识，让学生通过摸(桡动脉和颈动脉)血管和看“青筋”(静脉血管)感知血管导入；进行新课：首先通过显微镜观察小鱼尾鳍内血流情况，认识血管的种类和血流的情况。然后根据血管的种类分别学习动脉、静脉、毛细血管的血管结构特征。解释血液进行物质交换的场所。小结、练习巩固。 教学内容 复习导入 复习《血液》的知识，血液的成分包含哪些？ RBC、WBC、Hb、PLT分别代表血液的什么成分？ 引入新课 血液的运行需要血管来连通。我们可以摸到身体上有些血管，请同学们摸摸自己的颈部和腕部，发现有搏动的现象，这是一类血管，看看自己的手背上有些“青筋”，这又是另一类血管，如果我们摸摸“青筋”，发现不会搏动。 新课 我们发现教材告诉我们人的血管有三种：动脉、静脉和毛细血管。在血管内血流的方向又是怎样的？生物学家通过实验研究，发现人体内的血管和鱼体内的血管种类相同，并且相同种类的血管执行类似的功能， 我们通过小鱼做实验来探究 [问题]在血管内血流的方向是怎么样的？ 根据几种血管的结构特点和定义，作出假设。 [假设] 动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉 [设计并完成实验] 设计：观察小鱼尾鳍的血流情况以验证自己的判断 方法步骤：（边讲解边演示） 1.包裹小鱼 用浸湿的纱布将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部 2.安放小鱼 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方） 3.观察 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况 注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。 实验结论：有三种血管。动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流