岳麓版八年级下册历史（2017）教案：19 中国特色社会主义理论体系

《中国特色社会主义理论体系》 教学模式介绍： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 体验式教学的课程环节： 创设情境或事件（激情阶段）—— 明确过程与目标（体验阶段）—— 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明： 本课的主要内容分为三个子目，一是邓小平理论和“三个代表”重要思想，二是和谐社会与科学发展观，三是习近平新时代中国特色社会主义思想。逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。 建设中国特色社会主义理论是对毛泽东思想的继承和发展，是20世纪中国重大理论成果之一，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论，它是一个系统的理论工程。在叙述中国特色社会主义理论体系的形成过程中，重点讲述各个理论的确立时间，其中各个理论的相关内容又可以以提问的形式让学生直接回答，并且展示图片、材料等加深印象和学习的趣味性，最后还可以对相关知识点以表格的形式进行总结。 教材分析 本课是岳麓版八年级下册第五单元第19课的内容，主要介绍十一届三中全会后中国共产党在理论方面的探索，中国特色社会主义理论体系的形成和内容。中国特色社会主义理论体系作为中国共产党和我国社会主义现代化建设必须长期坚持的指导思想，在党的基本知识理论中占据重要地位。本课主要围绕邓小平理论、“三个代表”重要思想、和谐社会和科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想这几个方面展开阐述。从中感受我国人民在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路所取得的辉煌成就，理解中国特色社会主义理论体系的深刻内涵，增强走中国特色社会主义道路的信心。 【知识与能力目标】 1.了解中国特色社会主义理论体系形成和发展的历程。 2.掌握清楚中共当代几次重大的党代会的内容。[来源:学科网] 【过程与方法目标】 1.结合教材与其他课程资源，能简述中国特色社会主义理论体系的内容。 2.利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展