陕西省安康市石泉县江南高级中学高二音乐教案：醇厚的中原韵

第二单元 多彩的中国民歌 第四节 醇厚的中原韵 1、 教材分析： 本单元内容旨在通过学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人们生活、劳动、文化习俗的密切关系；并能以思想性和艺术性相统一的原则， 对接触到得音乐作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择。本课选取了山东民歌《沂蒙山小调》河南地花鼓《王大娘钉缸》进行欣赏，这两首是非常有代表性的中原民歌，对提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣有非常积极的作用。 2、 三维目标： 1、在感受、体验中原民歌音乐风格的基础上，认识民歌的地方风格与生产劳动、语言特点有密切关系，民歌的地方风格突出地表现在歌曲的节拍、节奏、调式等因素上。  2、探究这几首民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式的结构方法。 3、初步认识民歌与创作歌曲的区别。 4、欣赏音乐的同时，提高审美情趣及鉴赏民歌的音乐能力，感受中原民歌的魅力，培养学生更加热爱民族音乐，增强民族自豪感。 三、重点难点： 重点：以学生为中心展开对作品的赏析，在小组活动中体验并参与演唱，积极调动学生的主观能动性掌握传统民歌与创作民歌的区别。[来源:Z_xx_k.Com] 难点：如何在课堂中调动所有学生的积极性探究鱼咬尾、起承转合的民间音乐创作方法。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 4、 教法学法分析： 我所面对的学生是高一年级，进过小学和初中的学习已具备了一定的音乐鉴赏力和分析能力，但很多学生对民歌的了解不太全面，甚至有些排斥，这就需要教师耐心的引导他们发现民族音乐的美，提高审美观。我将采用兴趣导入法，直观讲解法，试听结合法，教唱法来开展我的教学，学生们将采用自学法，探究式讨论法，视唱法，归纳总结法参与学习，通过创设轻松，互动自主的课堂氛围，来理解把握音乐。 5、 教学准备： 多媒体设备，钢琴。 6、 教学过程： 1、 导入：播放歌曲《好汉歌》，提问：这是哪部影视作品的主题曲？ 学生回答：《水浒传》 该故事发生在什么地方? 学生回答：山东 今天我们就走进山东区域，来欣赏《沂蒙山小调》 2、 简介山东民歌《沂蒙山小调》《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》,是一首带有山歌风味的小调,最初流传在山东临沂地区,后传