陕西省安康市石泉县江南高级中学高二音乐教案：第二十节俄罗斯民族风情

《俄罗斯民族风情》教学设计 教材分析 本课是人民音乐出版社高一音乐鉴赏教材第十单元《音响塑成的民族意识》中的教学内容。本单元是让学生了解西方音乐史上的民族乐派的风格特点和代表音乐作品及音乐家。俄罗斯民族乐派具有代表性，他们的音乐作品具有较高的艺术价值和影响力。让学生了解俄罗斯民族乐派，从音乐作品中理解音乐家强烈的民族意识和民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，尊重民族文化。 学情分析 学生对俄罗斯民族乐派比较陌生，本课的音乐作品的专业性很强，学生理解起来有些困难，可以从情感体验的角度进行有效的引导，让学生感兴趣。 教学目标 知识与技能：通过学习本课，让学生了解俄罗斯民族乐派的概况，了解代表音乐家格林卡和穆索尔斯基。 过程与方法：通过聆听欣赏俄罗斯民族乐派代表音乐作品《卡玛琳斯卡亚幻想曲》、《荒山之夜》，让学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特点。 情感态度价值观：通过了解俄罗斯民族乐派音乐的文化内涵，培养学生树立平等的多元文化价值观。 教学重点 鉴赏俄罗斯民族乐派代表音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》。 教学难点 通过聆听音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》，感受，体验支声复调创作手法。 教学准备[来源:Z+xx+k.Com] 1、多媒体、示范音乐以及相关视频资料 教学过程 一、导入： 通过欣赏柴可夫斯基芭蕾舞剧《四小天鹅》片段，请学生简要的评价音乐，教师问：这部作品是哪个国家，哪位作曲家创作的。教师并但介绍柴可夫斯基导入课题。 二、自主学习，发现疑问。 1、学生自学教材文字内容，了解俄罗斯民族乐派代表音乐家格林卡，俄罗斯产生民族乐派的时代背景及特点，了解“强力集团”的概况及代表音乐家穆索尔斯基。并提醒学生提出疑问，每个小组提出一个疑问，教师搜集。 2、学生展示自学成果。 3、完成导学填空题（用PPT展示） 4、教师整理展示学生提出的问题。 三、聆听鉴赏音乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲》 1、教师简介本曲的创作情况。 此曲是格林卡于1848年间在华沙写成。乐曲采用了两首俄罗斯民歌——婚礼歌曲《从山后，从高高的山后》和舞蹈歌曲《卡玛林斯卡亚》的主题，运用两重变奏曲形式写成的。也就是说，两个主题的变奏采用了“整组交替”的形式。两首民歌主题体裁和情绪迥然相异，形成强烈对比，勾画出一幅生动的俄罗斯民间生活风俗画。 2、聆听第一主题《从山上，从高高的山上》 （1）学生视唱主题一的旋律 （2）听主题思考回答问题 问题1：主题一的旋律出现了几次，每次你都听到了哪类主要乐器的音色（例如：弦乐组、木管类、铜管类等）。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 问题2：请描述音乐的速度和情绪。 （3）再次聆听主题一，请学生提出问题（聆听时的发现），并说一说自己联想到了什么样的场景。 3、引导学生了解支声复调。 支声复调：由一主要曲调与其分支或其加花装饰所形成的另一些略具独立性的变体曲调相结合形成多声部音乐。 4、聆听第二主题《卡玛林斯卡亚》 （1）学生视唱主题二的旋律 （2）与第一主题进行对比聆听思考回答问题[来源:学科网ZXXK] 问题1：两个主题在哪些方面形成了强烈对比？ 问题2：这样的强烈对比给你怎样的感受，让你产生了什么样的联想。 四、略听《荒山之夜》（课堂时间不够时，介绍后可布置给学生课后聆听） 1、教师简介创作情况 此曲是“强力集团”成员穆索尔斯基1867年间创作的一首富有俄罗斯民族色彩的交响音画，是一部标题性的单乐章乐曲。取材于神话故事，描述深夜里荒山中妖魔鬼怪嬉戏的场面，乡村教堂的钟声响起，妖魔逃散，引来黎明。音乐歌颂纯朴的人民和黎明的曙光。[来源:学科网ZXXK] 2、聆听音乐的片段，请同学谈一谈聆听后的感受及音乐的特点。 五、拓展探究 1、《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》两首作品哪些方面体现了民族乐派的民族性，谈一谈自己对俄罗斯民族乐派风格特点的认识。 2、可用学生在二、三环节提出的有价值的问题进行探究。 六、课堂小结 同学们，今天我们学习了俄罗斯民族乐派，音乐家们采用了俄罗斯民族特有的音乐素材，结合西方音乐科学的创作技法，为我们创作出了风格独特，精妙绝伦的音乐作品，体现出了他们独特的民族风情和民族文化，每个民族都有自己的文化和文化价值，我们都应该尊重和学习。那么，我们自己的民族文化就有待于大家用自己的方式发扬光大。 $$