陕西省安康市石泉县江南高级中学高二音乐教案：非洲歌舞音乐

非洲歌舞音乐 案例名称 非 洲 鼓 乐 科目 音 乐 教学对象 高一年级学生 提供者 金 希 课时 1课时 一、教材内容分析 本课系人音版《高中音乐鉴赏》教材《非洲歌舞音乐》 ： 1、《非洲赞歌》是一首加纳民间音乐家——卡拉巴罗比演唱的独唱歌曲。卡拉巴罗比是加纳的罗比部落的著名音乐家。被称为非洲西部最著名的音乐家之一。演唱伴以非洲古老的马林巴，故演唱形式是“歌唱和马林巴演奏”。2/4拍，全曲可分六个乐句，为单乐段歌曲。音乐狭窄，歌曲采用曲调与伴奏、说唱、独奏等交替进行，丰富了音乐的表现力。 2、《鼓舞》这是布隆迪“圣鼓”表演的一个片段。“圣鼓”表演时，首席鼓手以有力的身体动作，带领众敲手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1通过欣赏几首代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。 2初步知道非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。 3初步认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏和马林巴的特点。 三、学习者特征分析 学生这个年龄处于好奇好动好学的时期，应调动学生主动学习节奏的积极性，活跃整个课堂。学生对非洲的风土人情可能不太了解，先让同学们了解非洲的风土人情，把非洲音乐与非洲人的生活联系起来，让同学们包容万象的理解音乐。根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，要让他们充满自信地参与音乐活动。 四、教学策略选择与设计 通过演唱歌曲、欣赏舞蹈以及为歌曲配合唱等创造活动，引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。在设计思路上体现的是“体验、探究、升华”的教学方法。体验：通过对于歌曲的处理，层层深入，让学生在反复体验中感受和理解，从而把握和表现南非民歌的风格。 五、教学环境及资源准备 1.教学环境：多媒体网络教学教室。 2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 非洲鼓简介 知识目标 图片 简介非洲鼓 a g 拓展知识 2分钟 自制 欣赏《鼓舞》 过程与方法 视频 《鼓舞》 b c e 建立表象，帮助正确演奏欣赏[来